1月10日上午，長(zhǎng)篇兒童文學(xué)《金色陽(yáng)光》評(píng)論(讀后感)全國(guó)征文大賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)在南京圓滿(mǎn)落幕。本次活動(dòng)由江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào)、南京江北新區(qū)文聯(lián)、金陵圖書(shū)館聯(lián)合主辦，南京創(chuàng)意中心、南京世界文學(xué)客廳、南京江北新區(qū)作家協(xié)會(huì)承辦，旨在鼓勵(lì)青少年及家庭通過(guò)深度閱讀與創(chuàng)作，感悟家國(guó)情懷，致敬無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　　本次征文活動(dòng)覆蓋了從小學(xué)至初中多個(gè)學(xué)段，吸引了大量學(xué)生踴躍參與。他們從一級(jí)作家鄒雷創(chuàng)作的這部描繪中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì)感人故事中汲取靈感，用真摯的文字書(shū)寫(xiě)自己的感悟與思考。初中組一等獎(jiǎng)獲得者、南京市第九中學(xué)初二(5)班的張楚賢同學(xué)分享了他的創(chuàng)作心路：“中醫(yī)現(xiàn)場(chǎng)施救的故事打動(dòng)了我?，F(xiàn)實(shí)生活中有許多‘金色陽(yáng)光’的人，他們或許是環(huán)衛(wèi)工，或許是普通職員，我想寫(xiě)他們。為了寫(xiě)出讀后感的立意，我把這本書(shū)讀了好幾遍?！?/p>

　　像張楚賢這樣，讀書(shū)百遍、其義自見(jiàn)的學(xué)生，還有許多。南京明道學(xué)校的馮宇皓同學(xué)，因身為醫(yī)生的父親而與該活動(dòng)結(jié)緣。他想知道其他國(guó)家的醫(yī)學(xué)是什么樣的，想看看其他國(guó)家的醫(yī)生是怎樣工作的。讀完《金色陽(yáng)光》，書(shū)中人物袁愛(ài)國(guó)犧牲的結(jié)局，深深觸動(dòng)了他，促使他思考：要為更多默默無(wú)聞的人發(fā)聲。他的作品《愿無(wú)私終將被看見(jiàn)》正體現(xiàn)了這種從個(gè)人家庭背景出發(fā)，延伸到對(duì)更廣泛社會(huì)議題關(guān)注的可貴視角。在寫(xiě)作過(guò)程中，馮宇皓遇到了困難，如何讓群眾理解醫(yī)生這一職業(yè)?馮宇皓先是以普通民眾的視角閱讀《金色陽(yáng)光》，接著又以醫(yī)生的視角溫習(xí)一遍，找出了其中的共同點(diǎn)。馮宇皓表示，閱讀《金色陽(yáng)光》讓他更深刻地理解了醫(yī)務(wù)工作者及其他各行各業(yè)默默奉獻(xiàn)者的付出，他希望通過(guò)自己的文字，讓更多這樣的身影被看見(jiàn)、被尊重。

　　在小學(xué)組別，同樣涌現(xiàn)出大量精彩作品。南京雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)五(2)班的陶文浩同學(xué)，在學(xué)校老師教授的寫(xiě)作方法基礎(chǔ)上，他也會(huì)在老師建議下，合理利用人工智能進(jìn)行輔助潤(rùn)色和學(xué)習(xí)。說(shuō)到人工智能，陶文浩主動(dòng)闡釋?zhuān)恼潞诵牡乃伎己捅磉_(dá)必須是自己完成的，不可以用AI投稿。這種既尊重傳統(tǒng)教學(xué)，又積極擁抱新技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，同時(shí)還誠(chéng)實(shí)守信的開(kāi)放態(tài)度，展現(xiàn)了當(dāng)代青少年與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)智慧。

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　　本次征文特別設(shè)置了親子共讀組別，強(qiáng)調(diào)家庭在閱讀教育中的關(guān)鍵作用。許多家長(zhǎng)與孩子共同閱讀《金色陽(yáng)光》，并分別寫(xiě)下感想，成為活動(dòng)中一道溫馨的風(fēng)景。來(lái)自南京市石鼓路小學(xué)二年級(jí)的肖一笑同學(xué)家庭、周佳宜同學(xué)家庭等，均獲得了一等獎(jiǎng)。家長(zhǎng)們紛紛表示，親子共讀不僅是一次文學(xué)體驗(yàn)，更是一次深刻的情感交流與價(jià)值觀(guān)傳遞。一位獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)表示，和孩子一起讀這本書(shū)，我們一起為遠(yuǎn)方的故事感動(dòng)，一起討論什么是奉獻(xiàn)，什么是大愛(ài)。這個(gè)過(guò)程，比任何說(shuō)教都更有力量。

　　活動(dòng)的成功舉辦，離不開(kāi)眾多教育工作者的精心組織與引導(dǎo)。南京市石鼓路小學(xué)葛丹丹老師作為活動(dòng)組織者代表，在采訪(fǎng)中分享了她的感悟?！拔覀兘M織親子寫(xiě)作，源于一個(gè)樸素的信念：最好的教育源于陪伴，最美的成長(zhǎng)始于共讀。”葛丹丹老師認(rèn)為，親子寫(xiě)作不僅是語(yǔ)言的練習(xí)，更是情感的交流、思想的碰撞，它搭建了一座通向廣闊世界的精神家園。她高度評(píng)價(jià)了《金色陽(yáng)光》的教育價(jià)值：“這本書(shū)將宏大敘事化為溫暖的故事，讓英雄走進(jìn)童心，讓崇高融于日常。當(dāng)孩子們能自然地談?wù)摃?shū)中的人物與精神時(shí)，我們看到了文字如何落地生根，生長(zhǎng)為理解、敬意與擔(dān)當(dāng)?！备鹄蠋熣f(shuō)，閱讀的意義在于賦予孩子“看見(jiàn)苦難的明澈雙眼，伸出援手的無(wú)私勇氣，以及面對(duì)世界時(shí)那份不滅的溫柔與力量”。她向所有用心陪伴的家長(zhǎng)、以書(shū)育人的老師以及創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的作者致敬，呼吁讓閱讀繼續(xù)成為家庭與學(xué)校之間溫柔的合力。

　　《金色陽(yáng)光》全國(guó)征文大賽不僅是一次成功的文學(xué)活動(dòng)，更是一堂生動(dòng)的德育課和人文素養(yǎng)實(shí)踐課。它讓青少年在閱讀與寫(xiě)作中，切身感受到奉獻(xiàn)、友愛(ài)、責(zé)任與成長(zhǎng)的力量，將那道照耀在非洲大地上的“金色陽(yáng)光”，也映照進(jìn)了自己的心田，激勵(lì)著他們成為心中有愛(ài)、眼中有光的新時(shí)代少年。本次活動(dòng)的成功舉辦，再次印證了優(yōu)秀文學(xué)作品強(qiáng)大的育人功能和社會(huì)影響力，也為如何更好地在青少年中開(kāi)展主題閱讀、培養(yǎng)家國(guó)情懷提供了有益借鑒。未來(lái)，期待更多如《金色陽(yáng)光》般優(yōu)秀的作品涌現(xiàn)，照亮更多孩子的成長(zhǎng)之路，讓書(shū)香持續(xù)浸潤(rùn)心靈，讓愛(ài)與奉獻(xiàn)的精神代代相傳。