日前，“向教育強(qiáng)省闊步前行”主題新聞發(fā)布會(huì)在南通舉行。江蘇多家職業(yè)院校負(fù)責(zé)人齊聚一堂，生動(dòng)展示職業(yè)院校在弘揚(yáng)工匠精神、培養(yǎng)高技能人才方面的創(chuàng)新實(shí)踐與顯著成效。從鐵路到航海，從智能制造到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，一幅以“產(chǎn)教融合”為引擎的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展圖景徐徐展開。

　　長(zhǎng)三角近三分之一鐵路行業(yè)高技能人才源自這所院校

　　在江蘇乃至長(zhǎng)三角鐵路行業(yè)，近三分之一的高技能人才由南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記賀興初介紹，學(xué)校作為長(zhǎng)三角鐵路類院校的領(lǐng)頭羊，始終堅(jiān)持“走融合發(fā)展之路，與中國(guó)鐵路同行”，近年來在人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、國(guó)際合作等方面實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)突破。

　　“我們不僅牽頭成立了全國(guó)智能交通自動(dòng)化行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，還實(shí)體化運(yùn)行了省級(jí)軌道交通市域產(chǎn)教聯(lián)合體?！辟R興初說。學(xué)校聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)共建了15個(gè)實(shí)訓(xùn)基地、3個(gè)研發(fā)平臺(tái)，完成8個(gè)工種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和鑒定體系的研編，技術(shù)攻關(guān)數(shù)量較上年增長(zhǎng)33%。

　　更令人振奮的是，學(xué)校積極對(duì)接中國(guó)海外鐵路項(xiàng)目，已在22個(gè)國(guó)家開展技能培訓(xùn)超3萬人次。2024年，學(xué)校作為唯一鐵路院校入選“世界職教聯(lián)盟”首批成員單位，并助力中車南京浦鎮(zhèn)車輛廠中標(biāo)格魯吉亞地鐵列車項(xiàng)目，輸出“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”與“中國(guó)工匠”。

　　培訓(xùn)職業(yè)海員超10萬人次，育訓(xùn)互通鍛造海員鐵軍

　　產(chǎn)教融合不僅是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎，更是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要路徑。南通作為長(zhǎng)三角一體化和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的重要交匯點(diǎn)城市，船舶海工、智能制造是支柱產(chǎn)業(yè)。江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記薛揚(yáng)表示，學(xué)校圍繞“大交通、大航海”格局，構(gòu)建“條塊結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”的產(chǎn)教融合新生態(tài)。

　　“我們把課堂搬進(jìn)企業(yè)車間，把園區(qū)變成教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)?！毖P(yáng)介紹，學(xué)校牽頭成立南通市船舶海工裝備、智能制造裝備兩大產(chǎn)教聯(lián)合體，布局9個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)學(xué)生“畢業(yè)即上崗”。此外，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“分段遞進(jìn)”航海人才培養(yǎng)模式，打通“五職三層”職業(yè)晉升通道，累計(jì)培養(yǎng)航海專業(yè)學(xué)生7200余人，培訓(xùn)職業(yè)海員超10萬人次。

　　在該校，在三大國(guó)有船舶集團(tuán)就業(yè)人數(shù)達(dá)65.7%，涌現(xiàn)出了以“天鯤號(hào)”數(shù)字設(shè)計(jì)項(xiàng)目經(jīng)理王秋松等為代表的一批匠心人才。這樣的數(shù)字背后，源自校企共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的育人模式。與新?lián)P子造船、招商重工等頭部企業(yè)聯(lián)合共建“新?lián)P子現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院”和“招商重工產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能。

　　以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)6500余人，創(chuàng)意種子這樣長(zhǎng)出碩果

　　“我們?cè)O(shè)立‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分銀行’，形成‘種子—青苗—碩果’實(shí)踐教學(xué)進(jìn)階模塊?！睋P(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記倪永宏說。

　　具體來看，在創(chuàng)意階段，以專業(yè)實(shí)訓(xùn)為支撐，對(duì)接產(chǎn)業(yè)技術(shù)難點(diǎn)，邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師定期開展項(xiàng)目“問診”，并在校企雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，推動(dòng)創(chuàng)意向模型轉(zhuǎn)化。在產(chǎn)品階段，整合校內(nèi)外技術(shù)與服務(wù)資源，優(yōu)化產(chǎn)品外觀與功能設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)模型向?qū)嶓w產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。在商品階段，依托“國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地”等載體，打通市場(chǎng)銷售渠道，構(gòu)建成熟商業(yè)模式，年均孵化“匯智文化”等市場(chǎng)品牌160余項(xiàng)。同時(shí)引入會(huì)計(jì)、律所、投資機(jī)構(gòu)等專業(yè)服務(wù)，年均召開技術(shù)供需對(duì)接會(huì)60余場(chǎng)，累計(jì)服務(wù)企業(yè)1200余家，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)6500余人。

　　同時(shí)，學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)接江蘇省“1650”產(chǎn)業(yè)體系和揚(yáng)州市“613”產(chǎn)業(yè)體系，創(chuàng)新實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，持續(xù)推進(jìn)“崗課賽證”融合育人，著力錘煉學(xué)生解決復(fù)雜工程問題和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革的過硬本領(lǐng)。

　　揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)企業(yè)共建10個(gè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，獲批省級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院1個(gè)。開展現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，推動(dòng)課程內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)對(duì)接。構(gòu)建了覆蓋所有專業(yè)的國(guó)、省、校三級(jí)技能競(jìng)賽體系，建成25門“課賽融通”實(shí)踐課程并建立相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)體系?！敖迥陙?，在職業(yè)院校技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽中累計(jì)獲得省級(jí)以上一等獎(jiǎng)150余項(xiàng)，畢業(yè)生中涌現(xiàn)出全國(guó)技術(shù)能手、江蘇工匠、江蘇省勞動(dòng)模范等能工巧匠26名?！蹦哂篮暾f。

　　農(nóng)牧學(xué)子變身“鄉(xiāng)村振興領(lǐng)頭雁”

　　“僅是今年一年，學(xué)校就培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1200余項(xiàng)，50多個(gè)涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)公司實(shí)質(zhì)性運(yùn)營(yíng)?！苯K農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)趙玉萍感慨。

　　原來，學(xué)校與牧原食品等行業(yè)頭部企業(yè)深度合作，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等，依托企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中錘煉匠心品質(zhì)，年均培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才5800余人。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校開展“鳳凰學(xué)子”遴選，每年遴選100人左右，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)典型擔(dān)任兼職教師，讓他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷成為最鮮活的育人資源。在培養(yǎng)方案更新上，科學(xué)構(gòu)建從創(chuàng)業(yè)意識(shí)養(yǎng)成，到創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，再到創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的逐層遞進(jìn)式課程體系，支持學(xué)生完成“創(chuàng)意—技術(shù)—產(chǎn)品—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的全過程。

　　“這些‘鳳凰學(xué)子’走出校園，成為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的‘頭雁’?！壁w玉萍說。

　　從鐵路到航海，從智能制造到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，江蘇職業(yè)院校正以扎實(shí)的產(chǎn)教融合實(shí)踐，回應(yīng)“教育強(qiáng)省”的時(shí)代命題。這里不僅培養(yǎng)出一批批“畢業(yè)即上崗、上崗即勝任”的高技能人才，更在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)中展現(xiàn)了職業(yè)教育的擔(dān)當(dāng)與力量。

　　新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 程曉琳 楊頻萍