在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的宏觀背景下，如何打破學(xué)校與家庭之間的“信息孤島”，將傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向奔赴的育人合力？3月2日，淳安正式啟動(dòng)“桃李問(wèn)春風(fēng)”教育對(duì)話項(xiàng)目。該項(xiàng)目不局限于一場(chǎng)儀式或一次活動(dòng)，而是試圖通過(guò)建立機(jī)制化、常態(tài)化的對(duì)話平臺(tái)，破解家校溝通難題，構(gòu)建“家校社協(xié)同育人”新生態(tài)。

長(zhǎng)期以來(lái)，基層教育面臨著城鄉(xiāng)資源分布不均、留守兒童關(guān)愛缺失、家長(zhǎng)育兒焦慮加劇等共性挑戰(zhàn)。而在傳統(tǒng)模式下，教育往往陷入“學(xué)校默默耕耘，家長(zhǎng)被動(dòng)接受”的靜默狀態(tài)，許多深層次矛盾因缺乏有效溝通渠道而潛伏?！疤依顔?wèn)春風(fēng)”項(xiàng)目的核心邏輯，就是將“桃李不言，下自成蹊”的傳統(tǒng)理念升級(jí)為“桃李有問(wèn)，春風(fēng)共答”的現(xiàn)代教育思維。其目標(biāo)不再僅僅是解決個(gè)別問(wèn)題，而是致力于實(shí)現(xiàn)從個(gè)體成長(zhǎng)的“自成蹊”向區(qū)域教育生態(tài)“共成林”的愿景跨越。

據(jù)了解，該項(xiàng)目通過(guò)構(gòu)建“空中課堂+線下公開課+校園對(duì)話日”的三維立體架構(gòu)，形成全鏈條的教育服務(wù)閉環(huán)。其中，旨在一節(jié)課解決一個(gè)具體問(wèn)題的“空中家長(zhǎng)課”是項(xiàng)目的亮點(diǎn)之一。

“‘空中家長(zhǎng)課’就是要把這些散落在各校的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)融媒體平臺(tái)匯聚起來(lái)、傳播開去，讓優(yōu)質(zhì)的育人理念像千島湖的碧水一樣，流進(jìn)每一個(gè)家庭。”淳安縣教育局負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，“空中家長(zhǎng)課”將在早晚高峰時(shí)段推送音頻課程，這些短小精悍的指導(dǎo)內(nèi)容，不追求宏大敘事，而是聚焦家庭每天都在面對(duì)的具體問(wèn)題，提供聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上的解決方案。

同時(shí)，該項(xiàng)目還開設(shè)每月一期的“名師名校長(zhǎng)公開課”，將引入本土教育骨干與外部專家資源，對(duì)教育熱點(diǎn)進(jìn)行深度剖析；而“校園對(duì)話日”則進(jìn)一步將溝通觸角延伸至學(xué)校內(nèi)部，建立面對(duì)面的常態(tài)化交流機(jī)制。

“‘桃李問(wèn)春風(fēng)’重新定義了教育主體的角色關(guān)系，使教育不再是學(xué)校的‘獨(dú)角戲’，而是政府、學(xué)校、家庭與社會(huì)共同參與的‘大合唱’。”淳安縣政府相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“桃李問(wèn)春風(fēng)”不僅是一次縣域內(nèi)的教育創(chuàng)新實(shí)踐，更是對(duì)新時(shí)代“家校社協(xié)同育人”機(jī)制的生動(dòng)詮釋，也標(biāo)志著淳安在教育治理上的探索，正從“管理本位”向“服務(wù)本位”與“對(duì)話本位”加速轉(zhuǎn)型。