近年來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重新煥發(fā)了“第二春”，慢慢走進大眾視野，甚至走進校園，與學生親密接觸。東莞文化館從去年開始便正式啟動非遺進校園項目，傳承人進入校園與學生互動，手把手教授學生非遺知識，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。今年開始，該項目進入一個新的階段。今年上半年，剛結束的第一學期，38場進校園活動順利結束，參與者達近4萬人。

　　相比對非遺內(nèi)容的展示，東莞文化館努力將非遺項目往系統(tǒng)化方向推動。東莞文化館非遺部辦公室主任何超群表示，他們準備在這個暑假和莞城教育辦、文管中心聯(lián)合開始研發(fā)非遺課程，讓非遺項目形成系統(tǒng)課程進入學生課本，從而真正走進校園。

　　2013~2016年

　　探索：從零星展板展示到形成系統(tǒng)

　　孩子們對傳統(tǒng)文化的需求很強烈

　　“我們從2013年就開始有非遺進校園這個想法，2014年便開始著手，但當時僅僅只是一些展板展示以及活態(tài)展示，零星的幾場，具體怎么做也沒想好。”何超群說。

　　東莞文化館在2014年到2015年期間，一共做了13場活動，沒有形成系統(tǒng)，像是在打“游擊戰(zhàn)”，影響力十分有限。何超群他們原本以為這些古老的文化很難引起小學生的興趣，但后來他們發(fā)現(xiàn)原來的想法錯了。2015年，他們在東城一所小學組織非遺表演，引來了孩子們的熱捧。

　　“孩子們瘋掉了!整個場面都很瘋狂!歡呼聲、掌聲響成一大片，放學以后一小時小學生們才肯離開。”何超群激動地回憶，“傳統(tǒng)文化對于孩子們來說是很有吸引力的，傳統(tǒng)文化的魅力經(jīng)久不衰!”

　　“孩子們對傳統(tǒng)文化的需求很強烈、很廣泛。”從那以后，何超群覺得，僅僅像打“游擊”一樣在零星幾個學校做活動是遠遠不夠的，必須形成系統(tǒng)，讓非遺項目對學校形成大范圍的影響。

　　但是，這又談何容易!

　　正當何超群他們開始躊躇的時候，又一 “春風”吹了過來。2016年，《“十三五”規(guī)劃綱要》指出，要廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動并納入國民教育。沐浴著這股“春風”，東莞文化館開始對非遺進校園活動進行了一個系統(tǒng)的部署。去年上半年，非遺進校園活動正式啟動。今年第一學期，東莞文化館便已經(jīng)組織完成了38場活動，已經(jīng)有近4萬人參與其中。