盧文靜近照。（受訪者供圖）
臺傳媒記者鐘露雅
9月7日下午，56歲的盧文靜正耐心指導(dǎo)高三學(xué)生?！白⒁鈽?gòu)圖要上緊下松、左右均衡，畫面體現(xiàn)一定的空間層次感?！彼p描示范，耐心講解要領(lǐng)。
今年是盧文靜執(zhí)教的第37年。作為正高級講師、裝飾美工與廣告設(shè)計雙技師，她首創(chuàng)“三立”育人模式，打破傳統(tǒng)職教壁壘，讓萬余名中職學(xué)生在美育中找到人生方向。
憑借突出教學(xué)成果，她先后獲“全國優(yōu)秀教師”“浙江省特級教師”等70多項榮譽稱號。今年又獲評“浙江省杰出教師獎”，是臺州市唯一獲此殊榮的教師。
首創(chuàng)“三立”模式
初入職時盧文靜觀察到，傳統(tǒng)職教實踐多聚焦技能訓(xùn)練，而學(xué)生綜合素養(yǎng)培育環(huán)節(jié)存在相對弱化的現(xiàn)象。2005年，她接手高二美術(shù)班時，學(xué)生小陳因打架、抽煙等問題面臨退學(xué)，是大家眼中的“問題學(xué)生”。
一次偶然機會，她得知小陳父親從事佛雕、爺爺擅長書法，受家庭熏陶的小陳具備一定繪畫基礎(chǔ)。她當(dāng)即鼓勵小陳參加全國中小學(xué)生書畫大賽，手把手指導(dǎo)其創(chuàng)作。最終，小陳的作品獲全國二等獎。這一經(jīng)歷讓小陳重拾學(xué)習(xí)信心，成功考上大學(xué)。
從小陳的轉(zhuǎn)變中，盧文靜找到突破傳統(tǒng)職教困境的方向。她首創(chuàng)“立項?立美?立人”三立育人模式?！白寣W(xué)生從一個個小項目入手夯實技能基礎(chǔ)，依托展覽、競賽等多元平臺拓寬視野，強化創(chuàng)新思維，最終把美育落到‘立人’上?！彼榻B。
通過這一模式，學(xué)生的創(chuàng)造力被充分激發(fā)，先后獲得全國獎項228項、省級獎項160項，高考升學(xué)率常年保持高位。她獨著的《學(xué)校視覺形象手冊》，也成為職教領(lǐng)域首部系統(tǒng)性美育指南。
2018年，盧文靜作為臺州市教育專家團隊成員，遠(yuǎn)赴新疆阿拉爾職技校送教講學(xué)?！爱?dāng)時有個20多個民族學(xué)生組成的班級，一些學(xué)生連午飯都難負(fù)擔(dān)，卻對藝術(shù)充滿向往。”這幕“物資匱乏與精神富足”的強烈反差讓她印象深刻。
為此，盧文靜不僅帶去標(biāo)準(zhǔn)化視覺設(shè)計方案，策劃打造校園文化符號，捐贈書籍，更通過開設(shè)示范課，系統(tǒng)引導(dǎo)當(dāng)?shù)亟處煂⒚烙谌肴粘Ｕn堂。
讓職教師資“破繭成蝶”
盧文靜在擔(dān)任學(xué)校教科處主任時，發(fā)現(xiàn)教師課題參與率較低?！昂芏嗬蠋熣J(rèn)為上好課就行，覺得做科研難度高又浪費時間，這不利于長遠(yuǎn)發(fā)展?！彼貞?。
對此，她提出“三業(yè)、三型、三化”師資培養(yǎng)目標(biāo)，并創(chuàng)新打造了海鷗論壇、名師講堂兩大平臺。
海鷗論壇每月舉辦一次，每次聚焦一個教育教學(xué)主題展開研討，名師講堂則定期邀請省內(nèi)外名優(yōu)教師來校授課，讓老師們接觸前沿理念。
青年教師王老師的成長是平臺賦能的生動縮影。在她備戰(zhàn)全國“創(chuàng)新杯”說課大賽期間，盧文靜從選題、課件制作到形象設(shè)計全程指導(dǎo)，反復(fù)打磨，最終助其獲全國一等獎?！八屛颐靼祝逃皇仟氉?，而是合鳴?！蓖趵蠋熣f。
三年前，盧文靜被學(xué)校轉(zhuǎn)聘為“鷗陣”班導(dǎo)師，即便因久坐患上腱鞘炎、飛蚊癥，她仍一如既往為教師們答疑解惑。
在其推動下，學(xué)校歷經(jīng)“十五”到“十四五”的跨越發(fā)展，教師課題參與率從8%躍升至37%。
讓教育反哺社會
2014年，盧文靜領(lǐng)銜成立“L77”創(chuàng)意工作室，聯(lián)合壹邦、比高等企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制合作，搭建產(chǎn)教融合平臺。工作室已為20余家企業(yè)無償提供設(shè)計方案，帶動85名學(xué)生通過項目實踐獲得勤工儉學(xué)機會。
她還帶領(lǐng)團隊設(shè)計繪制城市文化墻、企業(yè)VI系統(tǒng)，覆蓋溫嶺多個街道，并為多所民工子弟學(xué)校校園文化建設(shè)建言獻策。
作為溫嶺市第十五屆、十六屆人大代表，盧文靜在履職期間始終以教育者的視角關(guān)注社會問題?！敖逃皇欠忾]的，學(xué)生的成長離不開良好的社會環(huán)境?！彼f。
如今，盧文靜培養(yǎng)的學(xué)生也加入反哺隊伍。比如學(xué)生小陳創(chuàng)辦設(shè)計公司后，在學(xué)校設(shè)立“壹邦獎學(xué)金”，已資助近百名貧困生。
“每個生命都能綻放獨特的光，這是教育反哺社會的意義所在。”她說。
