一是建立協(xié)作共同體，解決資源匱乏問(wèn)題。利用“島·城”校本研修共同體、“名師有約”專(zhuān)題進(jìn)島送培、青年教師成長(zhǎng)專(zhuān)遞3類(lèi)形式，多維度將舟山本島優(yōu)質(zhì)教師研修資源輸入偏遠(yuǎn)海島，向海島小規(guī)模學(xué)校提供長(zhǎng)期支持。去年5月以來(lái)，全市已組建由14所學(xué)校組成的7個(gè)“島·城”研修共同體，舉行海島小規(guī)模學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)研修10場(chǎng)次，1800余人次參與。二是提供訂單式培訓(xùn)，調(diào)配資源研發(fā)課程。指導(dǎo)“島·城”教師研修組根據(jù)海島小規(guī)模學(xué)校研修需求，調(diào)配名優(yōu)教師資源，以調(diào)查問(wèn)卷情況和需求訂單數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，研發(fā)培訓(xùn)課程。聚焦“小島混齡模式下教師執(zhí)教能力提升、小規(guī)模學(xué)校教師項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力提升、海島青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”等專(zhuān)題，組織“名師有約”團(tuán)隊(duì)送培到校，沉浸式開(kāi)展教師研修工作。今年以來(lái)已有300余人次獲“面對(duì)面”成長(zhǎng)指導(dǎo)。三是擴(kuò)大資源覆蓋面，提高海島師訓(xùn)質(zhì)量。以“島·城”研修共同體中的海島小規(guī)模受援學(xué)校為中心，提質(zhì)升級(jí)“‘島·城’研修共同體+海島原住共同體”，圍繞小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)典型難題開(kāi)展深度研修。今年4月以來(lái)，普陀六橫、岱山長(zhǎng)涂、嵊泗枸杞等海島率先實(shí)現(xiàn)“雙共”模式，累計(jì)服務(wù)教師2680余人次，《“島·城”校本研修共富支持》入選省級(jí)教師教育規(guī)劃課題。