城市、農(nóng)村孩子“友誼結(jié)對”，分享不同生活經(jīng)歷
探索融合教育，南京上演現(xiàn)實版“變形計”
南報網(wǎng)訊（記者 馬道軍 實習生 俞曉童）湖南電視臺曾經(jīng)有一檔名為“變形計”的節(jié)目，讓城市和農(nóng)村的孩子交換角色，生活一段時間，互相影響，共同成長。
今天，南京也仿效此類模式，上演現(xiàn)實版的“變形計”。由公益組織南京市協(xié)作者社區(qū)發(fā)展中心（以下簡稱“南京協(xié)作者”）舉辦的“童眼看社區(qū)”公益夏令營開營，該夏令營首次招募城市兒童，與流動兒童、留守兒童一起開展為期7天的封閉式生活，城市、農(nóng)村孩子同吃同住進行“友誼結(jié)對”，分享不同生活經(jīng)歷，探索融合教育。
16個城市、農(nóng)村孩子進行“友誼結(jié)對”
“我的家鄉(xiāng)在安徽明光，村子門前有條小河，我經(jīng)常和小伙伴在水邊玩。”在開營儀式上，悅悅聲音很低地說。
悅悅，今年9歲，由于爸爸身體不太好，家里僅靠媽媽一個人在餐館打工收入維持生活，日子過得艱難。
“這是我第一次參加夏令營，同學們得知我要和南京的小朋友生活在一起，都想知道南京人是怎么生活的。”悅悅對夏令營生活充滿向往。
與激動的悅悅不同，今年7歲的霆霆對這次夏令營活動則顯得很平靜。“我家住在鎖金村，爸爸媽媽都是公務員，每天很忙，沒時間陪我，我從上幼兒園開始，每年暑假就參加各類夏令營，這次我要當孩子王。”霆霆調(diào)皮地說。
當天，霆霆大方地向農(nóng)村來的小朋友介紹了南京科技館、紅山動物園等好玩的地方，并很快和他們成了朋友。當?shù)弥獝倫倳约合匆伦鲲垼憩F(xiàn)得十分驚訝。
據(jù)了解，在為期一周的時間里，16位流動兒童、留守兒童和城市兒童將進行“友誼結(jié)對”，一起生活，分享成長經(jīng)歷，并在南京協(xié)作者志愿者的帶領下進行拍照培訓、參觀社區(qū)、對城市和流動人口社區(qū)進行采訪等多種活動。
顧慮太多，夏令營只來了2個城市兒童
“我們希望通過此次‘童眼看社區(qū)’夏令營，搭建起城市兒童、流動兒童交流溝通的橋梁，通過結(jié)對的方式，讓城市農(nóng)村孩子相互陪伴，相互影響，共同成長。”南京協(xié)作者工作人員王曉潔告訴記者。
不過，讓主辦方有點遺憾的是，這次夏令營只有兩個城市兒童報名參加，其余14名均是流動兒童、留守兒童，離他們預想的15個城市兒童有很到的差距，最終只好將孩子集中在兩組“變形”，每組有一個城市兒童，而不是分散到不同家庭。
原來，該公益組織打算組織30名孩子參與這次夏令營，城市兒童和流動兒童、留守兒童各占一半，雙方到不同家庭，進行角色互換，上演現(xiàn)實版“變形計”。
南京協(xié)作者相關(guān)負責人翟榮芳坦言，這次夏令營“變形計”從開始籌備到開營都備受關(guān)注。之所以是“計”而不是“記”，意在把這次活動看成是一次機會，而不是單純的記錄，“幫助流動兒童、留守兒童更好地了解城市生活，同時也可以促進城市兒童對和自己不同背景下成長的孩子的理解和尊重。”
“這次夏令營流動兒童、留守兒童報名比較踴躍，但城市兒童報名的很少。”翟榮芳說，很多城市家長覺得活動很有意義，但就是顧慮很多，最終選擇放棄。比如認為留守兒童長期不與父母一起生活，難免養(yǎng)成一些不良習慣，怕對自己的孩子帶來不良影響。
城鄉(xiāng)兒童進行融合教育，不妨淡化身份差異感
今天，記者隨機采訪了一些南京家庭和部分專家學者，他們覺得舉辦此類夏令營，對孩子成長很有意義，但具體涉及到在一起生活，無一例外提到了身份差異感。
“城市、農(nóng)村孩子在生活環(huán)境、家庭條件上差異很多，對我的孩子而言去這些家庭吃吃苦、懂得生活的艱辛也挺好。但把農(nóng)村孩子接到我家里來住，面對城里優(yōu)越的生活環(huán)境，我怕引導不當會讓這些孩子產(chǎn)生心里落差和自卑，可能會好心辦壞事。” 家住雨花臺區(qū)君子蘭花園小區(qū)的汪霞對記者說。
南京師范大學新聞與傳播學院副教授莊曦認為，城市、農(nóng)村孩子“友誼結(jié)對”，體驗角色互換是一件非常有意義的事。對城市孩子而言，與農(nóng)村孩子做朋友，相互學習，陪伴成長，可以學到農(nóng)村孩子勤勞、自立、努力進取的優(yōu)點。對農(nóng)村孩子而言，與城里孩子相處，可以擴大知識面，開拓視野。
“農(nóng)村孩子在和城市孩子交往時普遍自卑。主辦方要注重引導，讓這些農(nóng)村孩子懂得生在怎樣的家庭不能選擇，但他們可以選擇努力改變。”莊曦說。
南京市心理危機干預中心主任張純說，城鄉(xiāng)孩子角色互換，就好比兩個不對等的圓再極力做到圓滿，需要時間去慢慢調(diào)整和磨合。
對此，張純建議，城鄉(xiāng)孩子、家長角色互換，前期溝通很重要，尤其需要接收的城市家庭有很好的相處技巧，要讓農(nóng)村孩子不要有強烈身份差異感，否則可能會影響他們的自尊心。
