近日，從江蘇省教育科學(xué)研究院傳來喜訊，在“一體化視域下博物館里的思政課教學(xué)案例”評選活動中，由我區(qū)蒯超（洪澤城南實驗小學(xué)）、張敏（洪澤育才實驗學(xué)校初中部）、夏先茂（洪澤湖高級中學(xué)）三位老師跨學(xué)段合作的《讓沉睡的條石說話》教學(xué)案例，憑借獨特的本土視角、扎實的跨學(xué)段設(shè)計和鮮活的實踐成效，從全省眾多參評案例中脫穎而出，被認定為“最佳案例”,并被省推薦上報中國教育學(xué)會，全省共5家，淮安市唯一。
洪澤湖周橋大塘的“林工鐵鋦”是清代治水工匠林則徐團隊留下的珍貴水利遺產(chǎn)，這堂思政課以洪澤湖水利文化為核心，延續(xù)“小學(xué)感知—初中感悟—高中思辨”的育人邏輯，打造小學(xué)《小鐵鋦 大作用》、初中《小鐵鋦 大智慧》、高中《小鐵鋦 大擔(dān)當(dāng)》的遞進式育人課程，讓冰冷的文物變成了有溫度的“思政教材”。
小學(xué)課堂
通過實物觀察、模型拼裝、故事聆聽，讓學(xué)生直觀理解鐵鋦加固大堤的工程原理，在趣味體驗中認識洪澤湖作為“水上長城”的重要價值。
初中課堂
深入挖掘“林工鐵鋦”背后的工匠精神，結(jié)合明清治水史，引導(dǎo)學(xué)生感悟古代工匠“以技報國、守護家園”的家國情懷，增強文化認同。
高中課堂
圍繞“水利遺產(chǎn)保護”與“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”的時代命題展開思辨，讓學(xué)生在分析中理解“文化傳承”與“當(dāng)代擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提升社會責(zé)任感。
下一步，我區(qū)思政團隊將繼續(xù)深化本土文化育人探索，推動更多“洪澤湖”主題的思政課精品走向全省，讓家鄉(xiāng)的歷史文化真正成為滋養(yǎng)青少年成長的精神沃土。
