1月18日周日上午，貴池區(qū)清溪街道南湖社區(qū)黨群服務(wù)中心門口，幾個小小的身影早已翹首以盼。貴池區(qū)洋浦小學四年級學生喻佳萱把手揣在兜里，不住踮腳張望，嘴里念叨著：“春雨課堂的老師，應(yīng)該快到了吧？”活動室門一開，孩子們立刻雀躍著涌進去，熟門熟路地圍到擺滿火山模型材料的方桌旁，池州學院志愿者李惜夢笑著迎上來：“今天咱們做火山，讓它‘噴’出紅巖漿！”
??志愿者老師將小蘇打溶液緩緩注入模擬“火山口”，頃刻間，紅色泡沫順著山體翻涌流淌，現(xiàn)場頓時響起一片驚嘆。喻佳萱看得目不轉(zhuǎn)睛，指尖蹭上顏料也渾然不覺，拉著志愿者追問：“老師，下周還能做這種實驗嗎？太有意思了！”清脆的笑聲、稚嫩的追問，讓小小活動室暖意融融。
??這樣充實又歡樂的周末，在南湖社區(qū)已持續(xù)十年。2016年3月，池州學院“春雨課堂”志愿服務(wù)項目正式啟動。十年間，與市教育和體育局、市民政局、團市委及各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)深度攜手，項目不斷拓展升級，如今已形成校地共建、館校合作、社區(qū)聯(lián)動的多方協(xié)同服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)的“行走的第二課堂”服務(wù)體系，為5-12歲兒童送去兼具普遍性與個性化的成長陪伴。
??“ 以前社區(qū)好多孩子爸媽在外打工，一到周末不是在家看電視，就是在小區(qū)里閑逛，沒個正經(jīng)去處，也沒人陪伴?，F(xiàn)在有了‘春雨課堂’，既有老師教知識，又有小伙伴一起玩，孩子們笑聲多了，性格也開朗了不少?！蹦虾鐓^(qū)居委會副主任劉丹說，作為“春雨課堂”的起點與核心陣地，這里的“周末課堂”早已成為周邊兒童的精神家園，學科輔導(dǎo)、安全科普等常態(tài)化服務(wù)，像春雨般滋養(yǎng)著孩子們的周末時光。
??除了社區(qū)陣地，“春雨課堂”還將服務(wù)延伸至公共文化空間，攜手市教育和體育局在市圖書館打造的兒童“第二課堂”，同樣洋溢著墨香與歡笑。100余場主題閱讀活動已為3000余名兒童及家長提供專業(yè)閱讀指導(dǎo)，從“天氣變變變”的自然科普到手工畫餃子的趣味游戲，志愿者總能把知識融入游戲，讓圖書館的閱覽室變成孩子們的快樂天地。
??剛結(jié)束手工課的許冉舉著自己畫的彩色餃子分享道：“上這節(jié)課特別開心！老師不只是教知識，還會帶我們做游戲，回答問題不用害怕說錯，我現(xiàn)在變得更自信大方了。”同為參與者的樊翌芃也念念不忘：“我學會了畫可愛的餃子，還跟著志愿者老師學會了巴氏刷牙法，看著他們覺得特別親切?！?br>??如今，“春雨課堂”的足跡已從城區(qū)延伸至偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)。每年暑期，池州學院“池守童心”支教團便奔赴貴池區(qū)棠溪鎮(zhèn)、石臺縣丁香鎮(zhèn)、東至縣青山鄉(xiāng)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把課程與陪伴送到留守兒童身邊。池州學院大二學生蘇桂策，已經(jīng)連續(xù)兩年參加暑期志愿服務(wù)。他曾遇到一個因父母常年在外而性格孤僻的男孩，不愛說話，也不跟同學交往。蘇桂策格外上心，每次課后都留下來陪他畫畫、讀故事、嘮家常。志愿服務(wù)結(jié)束的前一天，男孩悄悄塞給他一幅畫，畫上兩個小人手牽手，旁邊寫著“謝謝老師陪我”?！斑@幅畫我一直留著，無論山路多遠、付出多少，看到這幅畫就覺得一切都是值得的?！碧K桂策說。
??十年來，“春雨課堂”不僅實現(xiàn)了服務(wù)半徑的持續(xù)拓展，更在服務(wù)內(nèi)涵上不斷深化。初創(chuàng)時以作業(yè)輔導(dǎo)為主的簡單服務(wù)，已無法滿足兒童多元化成長需求。為此，團隊逐步發(fā)展出“春雨浸潤”“課堂賦能”兩大核心板塊，涵蓋特殊兒童關(guān)愛、家風傳承、美育培養(yǎng)等多個維度。在池州學院心理健康中心，“春芽課堂”為孤獨癥兒童及家長創(chuàng)設(shè)低刺激活動空間，志愿者經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，用耐心與技巧引導(dǎo)“星寶”們探索世界；家風文化館里，“小牧童”計劃為中小學生講述優(yōu)秀家風家訓(xùn)故事，于潛移默化中涵養(yǎng)品德；藝術(shù)教育中心內(nèi)，“美育課堂”組織留守兒童、困境兒童體驗地方非遺技藝、欣賞藝術(shù)作品，讓美育素養(yǎng)在沉浸式體驗中生根發(fā)芽。
??“項目初創(chuàng)階段，服務(wù)內(nèi)容以作業(yè)輔導(dǎo)為主，形式較為單一，難以滿足兒童多元化的成長需求?！背刂輰W院團委書記李旋宇說。為了把“春雨課堂”真正辦好，團隊不斷探索優(yōu)化，建立“老帶新”傳幫帶機制，讓授課經(jīng)驗得以傳承。不僅如此，團隊還引入專業(yè)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，提升服務(wù)特殊群體的能力?！拔覀兂浞职l(fā)揮學科優(yōu)勢，藝術(shù)類學生負責美育課程，師范類學生主導(dǎo)教學設(shè)計與實施，理工科學生帶來科學實驗與科創(chuàng)體驗，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振?！崩钚畋硎尽?br>??十年深耕，碩果盈枝。截至目前，“春雨課堂”志愿團隊已累計開展服務(wù)723次，開設(shè)課程3942節(jié)，惠及11000余名兒童。憑借扎實的服務(wù)成效，項目先后獲評安徽省學雷鋒志愿服務(wù)“十佳志愿服務(wù)項目”、第六屆安徽省青年志愿服務(wù)項目大賽銅獎。更可貴的是，一批批青年學子在志愿服務(wù)中成長蛻變。2022屆志愿者陸秀雨成為深受孩子喜歡的教培老師，將志愿活動中摸索的教學技巧融入工作日常；2024屆項目負責人楊舒文如今是幼兒園見習老師，一有空就回團隊傳授經(jīng)驗……志愿者帶著這份愛心與責任，奔赴更廣闊的教育天地。
??臨近中午，最后一批孩子被家長接走，“春雨課堂”現(xiàn)任負責人鐘維婷和伙伴們收拾好彩紙、顏料和實驗器材，圍坐在一起商量下周的課程。十年不是終點，而是新的起點?！敖酉聛砦覀円颜n程送到更多社區(qū)鄉(xiāng)村，讓更多孩子都能感受到這份溫暖。”鐘維婷表示。