東至縣勝利鎮(zhèn)中心小學(xué)。

??“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起?！痹跂|至縣勝利鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里，這句飽含深情的話語不僅張貼在文化長(zhǎng)廊，更深深鐫刻在每一位師生心中。
??2020年以來，學(xué)校深耕民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育，創(chuàng)新打造“課堂+實(shí)踐”雙路徑育人模式，將團(tuán)結(jié)種子播撒在課堂內(nèi)外、校園各處，讓各族學(xué)生像“石榴籽”一樣心手相牽、互幫互助、共同成長(zhǎng)。近日，該校成功獲評(píng)“全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”。
??課堂教育：文化認(rèn)同潤(rùn)物無聲
??“‘奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱’，大家從中感受到了什么？”語文課堂上，教師潘娟的提問，讓老舍筆下《草原》的文字瞬間“活”了。“擺上這么多美食迎接客人，說明他們特別熱情！”“我讀出了各民族像家人一樣親近！”學(xué)生們舉手搶答。潘娟順勢(shì)發(fā)起情境模擬：“如果要辦一場(chǎng)民族文化節(jié)，你們有什么好主意？”教室里立刻熱鬧起來，“要有一個(gè)展示區(qū)，讓大家了解民族團(tuán)結(jié)故事?！薄翱梢匝?qǐng)同學(xué)當(dāng)講解員，讓他們講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”……一個(gè)個(gè)提議中，文化自信的種子悄然發(fā)芽。
??這樣的場(chǎng)景，在勝利鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂上隨處可見。學(xué)校立足課堂教學(xué)主陣地，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育有機(jī)融入各學(xué)科教學(xué)，讓知識(shí)傳授與文化浸潤(rùn)同頻共振。美術(shù)課堂上，401班的朱詩(shī)雨握著彩筆，認(rèn)真細(xì)致地給畫紙上的民族服飾上色，“老師說中華傳統(tǒng)文化具有多樣性，每個(gè)民族都有自己的特色，不僅是服飾，還有建筑?！备舯诘奈璧附淌覂?nèi)，伴隨著悠揚(yáng)的藏族民歌《媽媽格桑拉》，孩子們跟著老師舒展肢體、翩翩起舞。
??“教育貴在潤(rùn)物無聲?！毙ｉL(zhǎng)葉良軍說，近年來，學(xué)校通過“學(xué)科結(jié)合+情境體驗(yàn)”的教學(xué)模式，讓各民族文化在課堂里綻放光彩，引導(dǎo)各族學(xué)生在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲中增進(jìn)中華文化認(rèn)同，
??課后實(shí)踐：情感交融水到渠成
??課堂上的文化浸潤(rùn)，在課后有了更鮮活的延續(xù)。課后服務(wù)時(shí)間，學(xué)?；顒?dòng)室內(nèi)，604班的“手拉手結(jié)對(duì)”活動(dòng)正以剪窗花的形式開展，學(xué)生們圍坐在一起其樂融融。周宇晨和葉欣冉是“結(jié)對(duì)伙伴”，周宇晨剪得熟練些，便把自己的小竅門分享給葉欣冉：“先對(duì)折兩次，剪出來的花紋才對(duì)稱?！苯柚艏埖拈g隙，兩人還熟絡(luò)地聊起了剪紙文化背后的歷史故事與民俗內(nèi)涵。一時(shí)間，笑聲和紙張摩擦的沙沙聲在活動(dòng)室里流轉(zhuǎn)。
??這樣溫馨的互動(dòng)，源于學(xué)校在班級(jí)管理中的巧思設(shè)計(jì)。為讓各族學(xué)生在朝夕相處中結(jié)下深厚情誼，學(xué)校搭建起“互助共學(xué)平臺(tái)”，讓學(xué)子們?cè)诤献髦惺煜け舜?、互幫互助；常態(tài)化開展“手拉手結(jié)對(duì)”“我到你家去做客”等主題活動(dòng)，在共同參與中打破隔閡，讓“班級(jí)是大家庭”的理念深入人心。“‘手拉手結(jié)對(duì)’開展4個(gè)月，剪紙這類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)已成為孩子們拉近彼此的紐帶?！?04班班主任吳彩萍感慨道，從前有些疏遠(yuǎn)的小群體，如今變成了親密無間的大集體，不善交流的孩子也變得開朗起來。“更重要的是，孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中也感受到了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，一舉兩得。”
??促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，不止于校園。學(xué)校還將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育延伸至校外，鏈接優(yōu)質(zhì)資源搭建實(shí)踐平臺(tái)。省級(jí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地——江心村，是孩子們最期待的課外活動(dòng)地。“這里有著獨(dú)特的民族風(fēng)情和文化傳承，是我們現(xiàn)成的‘活教材’?！比~良軍告訴記者，自2023年9月以來，學(xué)校已組織400余名學(xué)生走進(jìn)這里開展研學(xué)實(shí)踐，學(xué)生化身“ 小小講解員”，講述江心村的歷史變遷，帶領(lǐng)同學(xué)們體驗(yàn)特色飲食與民俗文化。
??沉浸式的實(shí)踐體驗(yàn)，讓孩子們對(duì)“ 中華民族共同體”的認(rèn)知逐漸從“模糊”變得“清晰”，“你是我的好朋友，我們是一家人”成為校園內(nèi)最動(dòng)人的畫面。有學(xué)生在日記中寫道：“團(tuán)結(jié)不是口號(hào)，我們都是中華民族大家庭的一份子，只有互相愛護(hù)才能讓這個(gè)大家庭更溫暖?！?br>??賽場(chǎng)聚力：并肩作戰(zhàn)增進(jìn)情誼
??課間時(shí)分，學(xué)校多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上吶喊聲此起彼伏。該?！笆窦t運(yùn)動(dòng)隊(duì)”的隊(duì)員們正分頭訓(xùn)練：押加賽區(qū)，兩名少年背對(duì)相峙、用力蹬地，兩人之間的紅綢帶被拉得筆直；蹴球場(chǎng)上，一名學(xué)生腳跟著地、腳掌貼球，眼神鎖定對(duì)手的球丸，蓄勢(shì)待發(fā)；陀螺區(qū)的孩子們則手腕輕擰、鞭繩一抽，陀螺便“嗡”聲飛旋而出，開始“獨(dú)舞”。
??“民族傳統(tǒng)體育不僅是一種運(yùn)動(dòng)形式，更蘊(yùn)含豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是促進(jìn)各民族交融的最好載體。”作為“石榴紅運(yùn)動(dòng)隊(duì)”的骨干教練，丁士忠曾征戰(zhàn)三屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，“學(xué)校以‘民族團(tuán)結(jié)+體育育人’為目標(biāo)組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，就是要讓孩子們?cè)诠餐?xùn)練、同臺(tái)競(jìng)技中增進(jìn)感情，像石榴籽一樣緊緊相擁。訓(xùn)練時(shí)相互鼓勁，比賽時(shí)并肩作戰(zhàn)，這種友誼純粹而牢固?！?br>??夏宇和阮?，u是隊(duì)里默契十足的搭檔。蹴球訓(xùn)練中，兩人配合默契，一個(gè)眼神就能領(lǐng)會(huì)彼此意圖；隊(duì)內(nèi)比賽中，他們更是憑借這份心照不宣的協(xié)作斬獲第一?！八Χ炔粔颍揖脱a(bǔ)上，我踢的位置偏了，她來調(diào)整，正是因?yàn)樾湃?，我們才能一起拿第一?！毕挠钚χf。阮?，u也說：“和夏宇搭檔的日子里，我不僅學(xué)會(huì)了勇敢和豁達(dá)，更收獲彼此信賴和友誼?！?br>??目前，“石榴紅運(yùn)動(dòng)隊(duì)”共有隊(duì)員28名，日常開展蹴球、陀螺、押加等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練，兼顧足球、田徑等現(xiàn)代體育項(xiàng)目。在2025年9月舉辦的東至縣少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，隊(duì)員們憑借默契配合，在蹴球、陀螺、押加項(xiàng)目中贏得滿堂喝彩。
??石榴花開，籽籽同心；民族團(tuán)結(jié)，薪火相傳。“學(xué)校將始終把‘鑄牢中華民族共同體意識(shí)’這條主線抓在手里，用真心、付真情、下真功，持續(xù)深化‘課堂+實(shí)踐’育人模式，朝著‘全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位’的目標(biāo)努力?！比~良軍表示。