孩子的注意力，正在被一種“炫色循環(huán)”悄悄奪走。最近，在合肥多個(gè)社區(qū)和家長(zhǎng)群中，一類以高飽和色彩、重復(fù)機(jī)械動(dòng)作為特征的短視頻迅速走紅：打開(kāi)、掉落、擠壓、再來(lái)一次——沒(méi)有對(duì)白，卻黏住幼兒乃至小學(xué)生的目光。許多家長(zhǎng)忽然意識(shí)到，看似無(wú)害的“解壓小視頻”，正在改變孩子對(duì)真實(shí)世界的興趣。
“看著看著，對(duì)其他事都失去興趣了”
在廬陽(yáng)區(qū)一處普通居民樓里，李女士把炒好的菜端上餐桌，3歲的女兒小桔（化名）依舊站在電視屏幕前。
屏幕上，一個(gè)彩球從透明管道滑落，重復(fù)又重復(fù)。李女士喊了三聲，孩子沒(méi)有回頭。
“遮住屏幕她就哭，平復(fù)要好一會(huì)兒。”李女士說(shuō)。小桔最近對(duì)家里曾經(jīng)最愛(ài)的布偶毫無(wú)興趣，晚上睡前一定要看上幾條，才能安靜下來(lái)。
“以前她玩積木至少能坐半小時(shí)。現(xiàn)在坐不住了，一邊玩一邊想看手機(jī)。”李女士的語(yǔ)速越來(lái)越快。
在蜀山區(qū)，張先生也意識(shí)到了類似問(wèn)題。兒子晨晨（化名）上四年級(jí)，這段時(shí)間迷上玩具拆裝視頻。內(nèi)容簡(jiǎn)單到重復(fù)：拆下卡扣、部件落下，閃光亮起，然后進(jìn)入下一條。
“我以前覺(jué)得這就是休息時(shí)間。”張先生說(shuō)，“現(xiàn)在作業(yè)寫五分鐘不到就煩躁。”堂哥來(lái)家里一起玩，晨晨卻也說(shuō)：“太慢了。”
合新聞?dòng)浾咦⒁獾?，在家長(zhǎng)群里，“抓回注意力”正成為高頻討論。家住政務(wù)區(qū)的周女士留言：“投到電視上更上頭，一看就是幾十條，我喊都沒(méi)反應(yīng)。”她的配圖里，是孩子緊盯大屏的背影，整張沙發(fā)被遺忘在一旁。
在一定程度上，視頻之外的真實(shí)世界，變得沒(méi)那么有吸引力。
記者體驗(yàn)：色彩閃動(dòng)，思緒一點(diǎn)點(diǎn)退后
合新聞?dòng)浾邍L試在短視頻平臺(tái)上搜索“彩球”“解壓”“玩具拆開(kāi)”等關(guān)鍵詞，屏幕被大量相似內(nèi)容占據(jù)。
片段之間切換極快，一個(gè)動(dòng)作還未完全結(jié)束，算法便已遞上下一段。
眼睛追著色塊跑，畫面固定搖擺，音效重復(fù)敲擊。不到兩分鐘，記者就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在機(jī)械滑動(dòng)，那種等待下一個(gè)“啪地一下掉出來(lái)”的瞬間，會(huì)帶來(lái)微小卻直接的刺激。
在包河區(qū)一家商場(chǎng)的親子區(qū)域，一位年輕母親望著購(gòu)物車?yán)锟粗愐曨l的孩子，輕聲對(duì)記者說(shuō)：“這么無(wú)聊的東西，他就能盯著半小時(shí)。”
她剛試圖叫兒子一起看樂(lè)高展臺(tái)，孩子卻搖了搖頭，繼續(xù)盯著屏幕。
旁邊兩名等著上舞蹈課的小女孩趴在地墊上，也是各自握著手機(jī)。她們很少對(duì)視，只是默契地沉入各自的屏幕。
當(dāng)記者關(guān)掉手機(jī)時(shí)，視線短暫地有些發(fā)空，而腦海卻殘留著旋轉(zhuǎn)、碰撞、掉落的節(jié)奏。成年人都會(huì)有這種后效應(yīng)，那么對(duì)注意力系統(tǒng)尚未穩(wěn)定的孩子，會(huì)意味著什么？
專家：注意力正在被“快速愉悅”重新塑造
中國(guó)科學(xué)院心理咨詢師汪谷觀察到，這類短視頻迅速走紅并非偶然。它們精準(zhǔn)抓住兒童注意力發(fā)育的敏感點(diǎn)：鮮亮、快速、可預(yù)測(cè)，其作用方式是刺激而非理解。
汪谷進(jìn)一步分析，如果兒童在成長(zhǎng)階段頻繁接觸這種“無(wú)需思考即可獲得快感”的內(nèi)容，他們可能逐漸對(duì)需要耐心和探索的活動(dòng)失去興趣，“閱讀、搭建、觀察、對(duì)話，這些支撐思維和社交發(fā)展的活動(dòng)會(huì)被邊緣化。”
她提到，近期門診里關(guān)于注意力不集中、社交退縮、語(yǔ)言發(fā)展放緩的咨詢顯著增加。“當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始用哭鬧去索取屏幕，而不是用語(yǔ)言表達(dá)需求，這是一個(gè)信號(hào)。”
在她看來(lái)，孩子表面上是在追逐畫面本身，但本質(zhì)上是在追逐一種更容易獲得的興奮。“這是一場(chǎng)數(shù)字時(shí)代的安靜爭(zhēng)奪，爭(zhēng)奪孩子對(duì)世界的感受力和參與度。”
汪谷說(shuō)，讓屏幕偶爾出現(xiàn)并非錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于現(xiàn)實(shí)世界是否仍然在與孩子發(fā)生連接。“當(dāng)一個(gè)孩子抬頭時(shí)，他是否能看到有人在等他？”
合肥在線-合新聞?dòng)浾?王書滸
