為進(jìn)一步提高高中生物學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，近日，嘉興市2024年下半年高中生物學(xué)“新課程新教材”專題培訓(xùn)活動(dòng)順利舉行。

作為浙江省生物學(xué)科基地，秀州中學(xué)協(xié)辦了本次活動(dòng)。該活動(dòng)由嘉興教育學(xué)院周炳渠教研員主持，各縣市高中生物學(xué)教研員及全市高一生物學(xué)教師170多人參會(huì)。

上午，首先由來(lái)自秀州中學(xué)的王甫榮老師作《生物學(xué)熱點(diǎn)交流——常見(jiàn)的RNA種類和作用》的專題講座。王老師圍繞2024年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)中涉及到的多種多樣RNA展開了介紹，讓教師們對(duì)RNA的種類及功能有了更深入的了解。

隨后進(jìn)行聽課評(píng)課環(huán)節(jié)。秀州中學(xué)的黃航寅老師和平湖中學(xué)的汪敏杰老師都以《酶是生物催化劑》為主題進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)。

黃航寅老師以高溫去除過(guò)氧化氫存在能耗高、污水處理成本高等情景問(wèn)題入手，提出核心問(wèn)題“如何改良去除過(guò)氧化氫的方式”，令學(xué)生認(rèn)同酶具有高效、環(huán)保、節(jié)能等特點(diǎn)，加深了對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，認(rèn)同科學(xué)是在不斷爭(zhēng)論中進(jìn)步的。

汪敏杰老師以?shī)W運(yùn)冠軍奪金牌背后的生物學(xué)原理為單元情境脈絡(luò)，以運(yùn)動(dòng)員如何能在短時(shí)間內(nèi)快速生成能量并利用為切入口，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究展開了“酶的特性”這節(jié)課。汪老師將教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步優(yōu)化，注重學(xué)生課堂知識(shí)的生成及解決問(wèn)題的能力。

平湖市高中生物學(xué)科教研員錢郁對(duì)上午的兩堂觀摩課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為兩堂課展現(xiàn)了兩位教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，但在科學(xué)探究過(guò)程、評(píng)價(jià)上都有共性。她強(qiáng)調(diào)一堂好課需要有情境，有脈絡(luò)，以境構(gòu)念、以境解惑、以境責(zé)踐，提醒教師在日常教學(xué)中注重聯(lián)系生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

下午，嘉善高級(jí)中學(xué)的王紅梅老師為大家?guī)?lái)《目標(biāo)導(dǎo)向的生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐與評(píng)估探索》講座。王老師通過(guò)真實(shí)案例闡明深度學(xué)習(xí)的重要性，以“酶”單元教學(xué)為例，通過(guò)承載單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的真實(shí)情境，用事實(shí)證據(jù)建構(gòu)次位概念、再形成重要概念的思路向在座老師們分享了酶單元中“資料分析、實(shí)驗(yàn)探究”等學(xué)生活動(dòng)，為教師們課堂構(gòu)建開辟了新思路。王老師還與大家交流了教育學(xué)熱點(diǎn)如何展開“跨學(xué)科教學(xué)”，從公民素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、環(huán)保素養(yǎng)等角度分析跟生物教學(xué)有關(guān)的議題，進(jìn)一步明確了教育需融入核心育人目標(biāo)，使老師們受益匪淺。

活動(dòng)最后，嘉興教研員周炳渠老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。周老師說(shuō)，培訓(xùn)活動(dòng)不僅是教師教育理念的傳遞與更新，更是為大家搭建起一個(gè)交流的平臺(tái)，讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷思考、探索、實(shí)踐和提升，彼此賦能，助推嘉興市高中生物學(xué)教育教學(xué)更上一層樓！