一邊是高校畢業(yè)生求職競爭激烈，一邊是重點制造業(yè)尚有近3000萬人才缺口，教育與產(chǎn)業(yè)的“任督二脈”如何打通？近年來，長三角國家技術(shù)創(chuàng)新中心與海內(nèi)外多所高校啟動行本教育合作，設立本科生學行交替模式，探索打破校企之間的“墻”，培養(yǎng)真正符合產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需要的人才。近日，無錫學院參加學行交替項目的學生順利完成首期實習，并成為國內(nèi)高校首批獲得行本教育獎學金的本科生。

　　“讓學生在游泳池里學游泳，比在課堂上給他們講游泳技巧更有用?！敝貞c大學—辛辛那提大學聯(lián)合學院院長、行本教育咨詢專家張志清用一個比喻道出學行交替模式的優(yōu)勢。無錫學院、長三角國創(chuàng)中心、無錫市產(chǎn)研院牽線搭橋、層層篩選，為學生提供可選擇的實習崗位，由企業(yè)導師為學生制定實習計劃并提供工作指導。從大二起，本科生在三年時間內(nèi)進行3—4次計入學分的企業(yè)帶薪實習，與校內(nèi)學習交替進行，單次時長不少于4個月，更有利于實踐經(jīng)驗的垂直積累。綜合考評優(yōu)秀的學生還可獲得由集萃教育基金會和長三角國創(chuàng)中心提供的獎學金支持。

　　無錫學院是國內(nèi)最早開展學行交替教育改革的高校之一。今年年初，長三角國創(chuàng)中心與無錫學院啟動合作，以交通與車輛工程學院為試點，開設“集萃聯(lián)合培養(yǎng)卓工班”A、B班，由來自該學院兩個專業(yè)的34名大三學生組成的A班率先“吃螃蟹”。合作項目啟動后，無錫學院在充分論證的基礎上迅速完成了學制調(diào)整，啟動首批實習?！啊逦濉?guī)劃建議把一體推進教育科技人才發(fā)展列為‘加快高水平科技自立自強，引領發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力’的核心任務之一，學行交替正是實踐一體化的有效途徑。未來我們將擴大覆蓋面，逐漸推廣到校內(nèi)所有工科學院?！睙o錫學院副校長曹廣喜說。

　　電子企業(yè)的助理工程師、渦輪技術(shù)企業(yè)的機械制圖員、健康科技公司的新媒體運營助理……學行交替項目向?qū)W生們打開了不同行業(yè)、不同崗位的大門。在4個月的實習期里，學生們體驗到的不僅有專業(yè)知識的實踐，更有企業(yè)的實際工作流程、真實的職場人際關系等，隨之而來的是對行業(yè)、專業(yè)更深層次的理解和對自身發(fā)展方向更清醒的認知。一名學生甚至在實習企業(yè)拆解發(fā)動機的過程中設計出一種新型維修零件收納箱，并在公司的幫助下申請了專利。

　　首輪實習完成后，學生們帶著實踐收獲回歸課堂，將在數(shù)月的校內(nèi)學習后奔赴下一輪實習。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，超過85%的企業(yè)希望學生下一期繼續(xù)實習，超過50%的學生希望在原企業(yè)續(xù)崗。校企“雙向奔赴”的意愿顯著增強，也預示著產(chǎn)學研深度融合的廣闊前景。