“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”這是梁啟超對中華少年的期待。青少年如何能做到？百年大計，教育為本。能不能教得好，優(yōu)秀教師是關鍵之一，而教育相對薄弱的農村地區(qū)更需要有好的老師。

　　為了改善農村教師住房問題，吸引和留住優(yōu)秀人才在農村安心從教、長期從教，近日，滁州市啟動了農村教師公共租賃住房建設工作，力爭通過3-5年的建設，建成一批公租房，確保首批摸底調查的有居住需求的數(shù)千名鄉(xiāng)村教師住上公租房。

　　小崗村全省試點建設36套

　　據(jù)了解，去年2月，省住建廳來到鳳陽縣小崗村調研學校教師周轉房建設工作。在調研中了解到，學校沒有多余房屋，部分在校教師租住在村民家中。

　　沒房住怎么能安得下心教育學生？為改善鄉(xiāng)村教師的居住條件，穩(wěn)定教師隊伍，切實改善他們的工作、學習和生活環(huán)境，省住建廳決定在小崗村開展全省農村教師公租房試點工作。通過努力，多方政策資金全部落實到位，當年小崗學校建成了36套農村教師公租房。

　　“農村教師公租房每套面積標準不超過40平方米，以家庭為單位的最高為60平方米，這和國家公租房的政策要求相同。”市國土和房產管理局住房保障科負責人說。

　　小崗學校公租房試點工作取得成功之后，今年起，全省開始實施農村教師公共租賃住房建設，滁州市也同步開展。

　　農村教師有望住上公租房

　　近年來，為了穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，教育部門對滁州市偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)村教師、“三支一扶”教師等發(fā)放住房、生活等方面的補貼。但由于保障面不夠廣，資金也不多，不能滿足鄉(xiāng)村教師的居住需求。與此同時，隨著城鎮(zhèn)化建設的推進及鄉(xiāng)鎮(zhèn)調整，生源發(fā)生了變化，教師隊伍也重新進行了整合。

　　為了能讓農村教師們“下得去、留得住、教得好”，今年起，在總結小崗村試點經驗基礎上，滁州市全面啟動農村教師公共租賃住房保障工作。力爭通過3-5年的建設，建成入住一批教師公共租賃住房，使農村教師住房問題得到明顯改善。

　　為了解農村教師住房需求，各縣市開展了調查摸底，編制了2015-2019年農村教師公共租賃住房建設計劃。根據(jù)計劃，全市有數(shù)千名農村教師亟需納入公租房保障范疇。“目前有居住需求的農村教師有數(shù)千名，并不意味著需要建設這么多套公租房，”該人士表示，目前全市各地均建有公租房，比如全椒縣、天長市、南譙區(qū)、瑯琊區(qū)等地，他們現(xiàn)有房源已經能滿足當?shù)剞r村教師的居住需求，因此不需要大規(guī)模建設，只需要利用現(xiàn)有公租房房源，優(yōu)先安排偏遠地區(qū)的農村教師入住即可。同時對于農村教師較多的鳳陽縣、定遠縣則需要建設一批公租房。

　　據(jù)悉，通過建設一批農村教師公租房及利用現(xiàn)有公租房房源進行統(tǒng)籌，到2019年底，滁州市將基本解決農村教師、特崗教師、“三支一扶”教師的住房問題。 (滁州網)