??記者 許沁
??最近，徐匯區(qū)“天平—湖南”學(xué)區(qū)內(nèi)11所中小學(xué)的300名師生共同參與了一場(chǎng)科學(xué)嘉年華。這場(chǎng)活動(dòng)以“沉浸式科技體驗(yàn)”“跨校協(xié)同創(chuàng)新”為特色，在“做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”中，為青少年搭建更廣闊的科技探索平臺(tái)。學(xué)區(qū)內(nèi)共享課程教研資源，確立STEAM、人工智能等縱橫貫通培養(yǎng)，助力“未來(lái)科學(xué)家”從這里啟航。
??去年，上海市成為全國(guó)首個(gè)全域通過(guò)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的省份?！笆奈濉逼陂g，上?；窘ㄔO(shè)規(guī)劃中小學(xué)竣工項(xiàng)目203個(gè)，新增小學(xué)學(xué)位數(shù)10.7萬(wàn)個(gè)、初中學(xué)位數(shù)9.2萬(wàn)個(gè)、高中學(xué)位數(shù)4.1萬(wàn)個(gè)。上海依托基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，深入實(shí)施擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮政策合力，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
??破解發(fā)展不均衡
??上海市位育實(shí)驗(yàn)學(xué)校和上海市第二初級(jí)中學(xué)、徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué)和徐匯區(qū)第一中心小學(xué)相距不遠(yuǎn)。從2024年起，位育實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、二、七年級(jí)迎來(lái)了“天平—湖南”學(xué)區(qū)成員校的9名教師，一場(chǎng)全新的“包班實(shí)踐”開(kāi)啟了。流動(dòng)教師“包班”上課、骨干教師校際流動(dòng)……徐匯區(qū)“天平—湖南”學(xué)區(qū)以“包班實(shí)踐”作為教師柔性流動(dòng)的創(chuàng)新載體。近年來(lái)，累計(jì)120人次參與流動(dòng)，在成員校間共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)課程與育人智慧?！啊炱健稀瘜W(xué)區(qū)通過(guò)‘抱團(tuán)攜手’發(fā)展，破解了校際發(fā)展不均衡的難題。”該學(xué)區(qū)主任單位、上海市位育初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)焦爽說(shuō)。
??近年來(lái)，上海推進(jìn)高質(zhì)量學(xué)區(qū)集團(tuán)建設(shè)，通過(guò)“優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)、強(qiáng)弱結(jié)合”，發(fā)揮“抱團(tuán)攜手”“1+1＞2”的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)和集體智慧，目前全市學(xué)區(qū)集團(tuán)數(shù)達(dá)300余個(gè)，緊密型超六成。同時(shí)推動(dòng)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群式發(fā)展，堅(jiān)持“不靠政策靠創(chuàng)新、不靠生源靠師資、不靠負(fù)擔(dān)靠科學(xué)”，市級(jí)項(xiàng)目校增加到189所，促進(jìn)更多學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)。
??“教育朋友圈”越來(lái)越大
??地處三區(qū)交界的三門(mén)中學(xué)在成為上海市初中強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校后，通過(guò)與市名校長(zhǎng)、名師緊密合作，步入發(fā)展的快車(chē)道。成長(zhǎng)后的三門(mén)中學(xué)，不僅成了老百姓眼中的“家門(mén)口好學(xué)?！?，成為楊浦區(qū)“三門(mén)中學(xué)教育集團(tuán)”的核心校，還結(jié)對(duì)幫扶遠(yuǎn)郊新建學(xué)校寶山區(qū)羅店第二中學(xué)。
??在三門(mén)中學(xué)的支持下，羅店二中高起點(diǎn)完成了開(kāi)辦工作，結(jié)合“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”等新趨勢(shì)新要求，探索出由區(qū)域內(nèi)非遺“羅店龍船文化”精神引領(lǐng)的學(xué)校發(fā)展總框架?！胺沁z文化精神引領(lǐng)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能，打造智慧校園跨學(xué)科學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起‘龍的傳人’的責(zé)任?！睂毶絽^(qū)羅店第二中學(xué)校長(zhǎng)賈興文說(shuō)。
??近年來(lái)，羅店二中的“教育朋友圈”越來(lái)越大，不僅成為羅店教育集團(tuán)成員校，還與淞誼中學(xué)、羅南中學(xué)組成三校聯(lián)合體，盤(pán)活優(yōu)質(zhì)資源，攜手共同進(jìn)步。“接力”成長(zhǎng)的背后，是上海為推動(dòng)義務(wù)教育向更高的優(yōu)質(zhì)均衡水平邁進(jìn)打出的一套“組合拳”。
??上海著眼促進(jìn)區(qū)域間優(yōu)質(zhì)均衡，壓茬推進(jìn)第二、第三輪城鄉(xiāng)學(xué)校攜手共進(jìn)計(jì)劃，城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源精準(zhǔn)托管受援學(xué)校，累計(jì)惠及200余所郊區(qū)相對(duì)薄弱學(xué)校。
??多項(xiàng)探索引領(lǐng)全國(guó)之先
??去年1月，虹口區(qū)成為上海市兩個(gè)成功入選國(guó)家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的區(qū)域之一。目前，虹口區(qū)已形成了從學(xué)前教育、義務(wù)教育到高中（職業(yè)）教育的16年一體化特殊教育服務(wù)體系，區(qū)域?qū)W前特教點(diǎn)街道覆蓋率、隨班就讀學(xué)校資源教室建設(shè)率、專(zhuān)職特教教師配備率、特殊學(xué)生醫(yī)教結(jié)合“一人一案”覆蓋率均為100%。
??在全市層面，上海優(yōu)化各學(xué)段招生入學(xué)綜合評(píng)估機(jī)制，建立數(shù)字化醫(yī)教結(jié)合的“一人一案”，多項(xiàng)探索引領(lǐng)全國(guó)之先：率先成立省級(jí)自閉癥兒童教育指導(dǎo)中心，開(kāi)辦內(nèi)地首個(gè)省級(jí)教育行政部門(mén)主管的自閉癥兒童特教學(xué)校，率先在省級(jí)層面發(fā)布《基礎(chǔ)教育學(xué)校無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)實(shí)施指南》，迭代出臺(tái)《上海市普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》，融合教育得到有力推進(jìn)。
??邁進(jìn)“十五五”，上海將持續(xù)提升教育資源與學(xué)齡人口變化的適配性，精準(zhǔn)擴(kuò)大教育資源增量供給；全面鞏固和提升義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，深化課程教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，逐步推進(jìn)義務(wù)教育小班化教學(xué)改革，持續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)科技教育與人文教育，提高“書(shū)香校園”覆蓋率；促進(jìn)普通高中辦學(xué)高品質(zhì)、有特色、多樣化，積極探索科學(xué)高中和綜合高中建設(shè)試點(diǎn)；不斷優(yōu)化特殊教育資源布局，促進(jìn)各學(xué)段有效銜接，加強(qiáng)自閉癥兒童特教學(xué)校和特教班建設(shè)，推進(jìn)醫(yī)教深度結(jié)合。
