“叮！”一條關于“上市公司債務重組”的進階案例，在課前悄悄推送到學生手機；課堂上，幾組同學圍繞屏幕上閃爍的知識圖譜熱烈討論，指尖劃過節(jié)點時，抽象的財務會計概念如藤蔓般在圖譜間延展開來；AI生成的課后習題，則化作一張張精準探測知識盲區(qū)的“雷達圖”，為學生查漏補缺……在浙大城市學院商學院，這個月剛剛上線的“課程知識圖譜”，正掀起一場數(shù)智化課堂變革。
當數(shù)智化浪潮席卷全球，文科教育如何破局出新——這是高等教育在新時代必須直面的發(fā)展之問。依托學?！罢憬∪斯ぶ悄芙逃龖迷圏c?！逼脚_優(yōu)勢，“十四五”以來，商學院積極擁抱教育發(fā)展新趨勢，以數(shù)智化為牽引，嘗試探索出一條培養(yǎng)高素質應用型“新商科”人才的特色路徑。
教什么、怎么教、如何評 每個環(huán)節(jié)都在變化
傳統(tǒng)商科教育技術壁壘如何破
12個模塊、83個知識點、359個知識節(jié)點——在商學院“中級財務會計（甲）”的課堂上，一幅“彩色藤蔓”知識圖譜徐徐展開，以清晰而富有層次的結構，串聯(lián)起課程的完整知識體系。
這只是其中一種形態(tài)。除了“彩色藤蔓”，樹狀圖、網(wǎng)狀圖、思維導圖……各類圖譜交替呈現(xiàn)，共同構建了一個融合知識層、能力層與資源層的立體化學習系統(tǒng)。
課后，記者隨機翻閱了幾位學生的課堂筆記，發(fā)現(xiàn)一個共同的變化：曾經(jīng)密布紙頁、零散分布的知識點，如今被幾張脈絡清晰的圖表“串珠成鏈”，知識點之間的邏輯關系一目了然。
“概念抽象、知識孤立”，曾是不少商科學生的學習痛點?！斑^去學生容易在細節(jié)中迷失方向，如今他們能夠站在更高的視角，俯瞰知識的全貌?！边@是知識圖譜投入使用以來，商學院副院長樓建偉最大的感受，“學生學起來更清楚、更生動，知識向能力的轉化更快了?！?/p>
課程的數(shù)智化升級，不僅僅是對教學手段的革新，更是一場深層次的結構性重塑——突破傳統(tǒng)的小商科思維，構建更大的“新商科”課程體系。
“教什么、怎么教、如何評——每個環(huán)節(jié)都在發(fā)生變化。”商學院執(zhí)行院長陳勇指出，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術正深刻重塑經(jīng)濟社會與高等教育的形態(tài)，加速知識與技能的迭代?！拔覀儾粌H以‘新教法’改造‘老課程’，還陸續(xù)開設一批‘AI+商科’交叉課程，如數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)與智能財務決策等。下一步，計劃將人工智能相關課程納入各專業(yè)必修課，進一步拓展商科數(shù)智化在跨學科場景中的應用。”
課程是專業(yè)建設的“四梁八柱”。在深化課程改革的同時，商學院也在加快推進專業(yè)的“關停并轉增”，優(yōu)化學科布局。近年來，學院緊密對接地方經(jīng)濟發(fā)展需求，實施學科方向的戰(zhàn)略性聚焦與調整，新增“數(shù)字經(jīng)濟”專業(yè)，以數(shù)智化為引擎，開辟發(fā)展新賽道，塑造競爭新優(yōu)勢。
從仿真實訓到解決真實問題 數(shù)智生態(tài)下的教育與產(chǎn)業(yè)如何融
在文科第五教學樓的五、六兩層，十余間教室里整齊地陳列著一臺臺電腦。為啥文科樓里會有這么多電腦？
答案就寫在門牌上——這里是商學院精心打造的經(jīng)濟與管理實驗教學中心（下文簡稱“經(jīng)管實驗中心”）。對許多學生來說，這里不只是“機房”，還是他們在校園里離“實戰(zhàn)”最近的地方——每一間實驗室都匯聚了大量經(jīng)過脫敏處理的真實市場數(shù)據(jù)，讓學生在仿真的風險環(huán)境中開展實訓。
推開ERP實驗中心的門，記者看到同學們正分組扮演企業(yè)中不同角色——從采購、生產(chǎn)到銷售、財務，在高度集成的系統(tǒng)上協(xié)同完成一整條供應鏈的模擬運營。每一張訂單的錄入、每一次庫存的調整，都實時映射出企業(yè)資源的流動與變化，讓他們在角色代入中理解管理的全貌。
數(shù)字技術，正如一股創(chuàng)新活水，貫通校企協(xié)同育人的脈絡，推動商科人才培養(yǎng)從“知識掌握”邁向“問題解決”的能力升維。
作為浙江省實驗教學示范中心，經(jīng)管實驗中心不只有“仿真”項目，還將觸角伸向真實的社會服務與產(chǎn)業(yè)實踐。
統(tǒng)計調查實驗室已為杭州市工商聯(lián)等單位完成數(shù)十個調查項目，參與調查實踐的學生近千人次。其中，承擔的“杭州市民營經(jīng)濟白皮書”“杭州市金融科技藍皮書”撰寫與企業(yè)調查工作，為杭州經(jīng)濟建設服務、政府決策服務提供了有力支持。
過去幾年間，還與浙江大學、杭州銀行等機構合作，主持起草了《金融科技人才職業(yè)能力建設與評估指引》等多個團體標準；與浙江用友集團、新道科技公司共建“數(shù)智融合金融科技實驗平臺”等多個項目；并陸續(xù)為多家國內知名機構提供員工培訓服務。
多維發(fā)力，特色亮點漸顯——這個以數(shù)智化為技術底座，集教學改革、實習實訓、教師科研、社會服務、行業(yè)培訓為一體的綜合性平臺，正成為商學院打造數(shù)智教育新生態(tài)的重要陣地。
敢跨界、懂AI的畢業(yè)生越來越多 面向未來的新商科教育如何塑
過去一年，青年教師季霆將研究目光投向了新能源汽車領域。在與企業(yè)的協(xié)作下，他的團隊依托50萬名駕駛員的相關數(shù)據(jù)，在合規(guī)與安全的前提下，計劃通過精準的用戶畫像分析展開深度研究，為提升駕駛安全、優(yōu)化保險定價模型提供科學依據(jù)。
這是季霆入職商學院不到一年時間，成功拿下的國家自然科學基金項目。談及項目“一次中標”的原因，他深有感觸：“學院對青年教師的科研支持力度非常大。特別是近兩年，隨著跨學科交叉研究逐漸成為趨勢，學院投入大量時間、精力和資源，幫我們對接各類數(shù)智平臺，為科研落地提供了堅實支撐?！?/p>
統(tǒng)計顯示，“十四五”期間商學院在科研領域不斷突破，貢獻力持續(xù)提升：共立項國家基金項目14項、省部級項目26項；承接企事業(yè)單位委托項目101項；發(fā)表高水平期刊論文69篇，出版學術著作19部；科研經(jīng)費累計達到2392.47萬元。
教師科研成長，也激活了學生的實踐創(chuàng)新能力——過去五年，商學院學生在國內外學科競賽中累計獲獎406項，“以賽促學、學賽共進”漸入佳境。
一個更顯著的趨勢是，商學院的畢業(yè)生正越來越受到用人單位的青睞。過去五年，約60%的畢業(yè)生選擇留杭發(fā)展。在杭州本地企業(yè)中逐漸形成一個共識：商學院畢業(yè)生會使用的數(shù)智化工具更多了，商業(yè)數(shù)據(jù)思維更全面了，跨界協(xié)作能力更強了。
采訪中，商學院黨委書記王春波表示，面向“十五五”，學院將以黨建引領事業(yè)發(fā)展，以更加積極務實的姿態(tài)推進數(shù)智化轉型，通過“AI+課程”“AI+平臺”“AI+師資”三維聯(lián)動，系統(tǒng)構建“AI+商科”培養(yǎng)體系，塑造具有辨識度的數(shù)智教育新生態(tài)，全面賦能學院高質量發(fā)展，為學?！皠?chuàng)百強”，為杭州推動教育、科技、人才一體化發(fā)展貢獻力量。
