近日，鈴聲響起，實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（9）班的英語課開始了。與傳統(tǒng)課堂不同，這里不只是教師的單向講授，更多的是學(xué)生們積極主動(dòng)的思考和分析。當(dāng)任課老師吳思儀提出“思維導(dǎo)圖+實(shí)踐任務(wù)+情境活動(dòng)”這一方式時(shí)，同學(xué)們有的凝神思索，有的伏案推導(dǎo)，有的與同桌低聲探討，在對(duì)比與實(shí)踐中感悟語言魅力。

“我們不僅要教會(huì)知識(shí)，更要培養(yǎng)思考能力?！眳撬純x指著正在進(jìn)行的單元教學(xué)《Then and now》解釋道，“我借助T形圖幫助學(xué)生在對(duì)比中感悟變化，讓學(xué)生也借助T形圖談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)變化。像‘搭房子’一樣一步步帶學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)，形成創(chuàng)造性表達(dá)。孩子們都很投入，不僅樂在其中地學(xué)英語，還特別愿意主動(dòng)開口表達(dá)?！?/p>

近年來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“我是探索者”教學(xué)模式為切入點(diǎn)，啟動(dòng)了一場(chǎng)“教育生態(tài)重建”，使學(xué)校的辦學(xué)特色得到進(jìn)一步彰顯，育人質(zhì)量得到進(jìn)一步提升?！斑@些年來，我們?cè)谠ｉL(zhǎng)王笑梅‘以美成美’教育思想的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)校的育人課程進(jìn)行了系統(tǒng)化構(gòu)建，創(chuàng)生了一批特色課程：‘蕊春園’物型課程、‘紅色黨史’課程、‘童聲’課程、‘非遺’課程等等，這些課程不僅在全國(guó)獲獎(jiǎng)，還頻頻登上央媒。學(xué)生也呈多樣態(tài)發(fā)展的趨勢(shì)，每學(xué)年在習(xí)作、音樂、美術(shù)、科技、體育等比賽中，有千人次獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后獲得‘全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體’‘全國(guó)文明校園’等榮譽(yù)稱號(hào)?！毙ｉL(zhǎng)瞿衛(wèi)華表示。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)這場(chǎng)變革的背后，是通州區(qū)全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新教育治理舉措的一個(gè)縮影。近年來，通州區(qū)推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡向縱深發(fā)展，以“發(fā)展素質(zhì)教育”和“促進(jìn)教育公平”為雙翼，展開了一場(chǎng)立足通州、面向未來的育人探索。

改革，從人開始。近幾年，通州區(qū)開展了“精致管理校校行”“素質(zhì)教育校校行”，推進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理改革，實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)學(xué)校管理品質(zhì)的新突破；創(chuàng)新“1+1+1”結(jié)對(duì)互學(xué)新模式，以“城鄉(xiāng)學(xué)校+區(qū)內(nèi)名校+區(qū)外名?！苯Y(jié)對(duì)共建，通過引優(yōu)育優(yōu)，學(xué)校辦學(xué)水平進(jìn)一步提升。

同步推進(jìn)的還有圍繞學(xué)生的“學(xué)”，全區(qū)域推進(jìn)區(qū)、校、年級(jí)、班級(jí)四級(jí)課程建設(shè)，建成一批有影響力的課程群，藍(lán)印花布、鄉(xiāng)土風(fēng)箏、葫蘆科藝等鄉(xiāng)土非遺課程，創(chuàng)全省先例。將“雙減”工作列入重要議事日程，全區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減率100%。全區(qū)學(xué)校為學(xué)生提供全方位、“菜單式”課后服務(wù)，學(xué)生參與率98%以上。

課堂，始終是通州改革的主戰(zhàn)場(chǎng)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二（2）班的課堂上，學(xué)生吳宇鑫感受到了與傳統(tǒng)課堂截然不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：“老師不再是站在講臺(tái)上一直講，而是把我們分成小組，課堂上有好多討論和合作的機(jī)會(huì)。這種方式讓我覺得學(xué)習(xí)不再是件枯燥的事。另外，我們的作業(yè)真的變少了，這讓我有了更多屬于自己的時(shí)間，發(fā)展自己的興趣愛好。我感覺學(xué)習(xí)反而變得更輕松、更快樂了?！?/p>

這幾年，實(shí)驗(yàn)中學(xué)全面落實(shí)南通市“立學(xué)課堂”理念，大力推進(jìn)指向核心素養(yǎng)的“慧學(xué)課堂”教學(xué)改革。課堂教學(xué)緊扣“預(yù)學(xué)－導(dǎo)學(xué)－練學(xué)”三環(huán)節(jié)，堅(jiān)持學(xué)生主動(dòng)、教師主導(dǎo)、問題主線、活動(dòng)主軸。每周開展“慧學(xué)課堂”同題異構(gòu)展示活動(dòng)，黨員教師、骨干教師帶頭上示范課。定期舉辦“慧學(xué)課堂”教學(xué)節(jié)，邀請(qǐng)市內(nèi)外專家到校為“慧學(xué)課堂”診斷把脈。通過“問題驅(qū)動(dòng)+活動(dòng)主軸”的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)傳授”到“素養(yǎng)生成”的轉(zhuǎn)變?！巴ㄟ^課堂的改革，讓學(xué)生站在課堂的中央，切實(shí)提高課堂效率，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！睂?shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)呂斌表示，這一改革不僅讓學(xué)生受益，教師也收獲了成長(zhǎng)，學(xué)校先后有9位教師在江蘇省青年基本功大賽和優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。

課堂之變，不僅是教學(xué)形式的革新，更是教育理念的重塑。通州區(qū)通過課堂革命撬動(dòng)全域教育生態(tài)優(yōu)化，以綜合改革促內(nèi)涵發(fā)展，正向著更優(yōu)質(zhì)、更均衡的教育目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。