9月29日，長(zhǎng)三角一體化技工教育聯(lián)盟倡議書在阜陽發(fā)布，倡議長(zhǎng)三角地區(qū)各技工院校、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織及相關(guān)單位以第二屆長(zhǎng)三角一體化技工教育聯(lián)盟大會(huì)為新起點(diǎn)，用更加開放的姿態(tài)、更加務(wù)實(shí)的舉措，共同譜寫長(zhǎng)三角一體化技工教育發(fā)展新篇章，為長(zhǎng)三角地區(qū)在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中走在前列提供堅(jiān)實(shí)的技能人才保障。

倡議書指出，長(zhǎng)三角地區(qū)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁引擎，產(chǎn)業(yè)密集、人才集聚、產(chǎn)業(yè)鏈完整清晰。在全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革浪潮中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)正加速向高端化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型，新能源汽車、集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)制造業(yè)在數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型中煥發(fā)新生。這一系列深刻變革，既對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提出了前所未有的迫切需求，也為長(zhǎng)三角一體化技工教育發(fā)展帶來了重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

為凝聚各方力量，共同推動(dòng)長(zhǎng)三角技工教育高質(zhì)量一體化發(fā)展，長(zhǎng)三角一體化技工教育聯(lián)盟發(fā)出如下倡議：一是堅(jiān)持政治引領(lǐng)，踐行技工教育初心使命。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)“大力發(fā)展技工教育”的重要指示精神，堅(jiān)定發(fā)展信心，凝聚奮進(jìn)力量。始終堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”辦學(xué)方向，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，堅(jiān)守技工教育辦學(xué)特色，深化產(chǎn)教融合、校企合作，全面構(gòu)建現(xiàn)代技工教育與培訓(xùn)體系，為長(zhǎng)三角一體化發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)技能人才支撐。

二是強(qiáng)化協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建緊密合作共同體。秉持“平等互利、資源共享、合作共贏”原則，健全長(zhǎng)三角一體化技工教育聯(lián)盟運(yùn)行機(jī)制。建立常態(tài)化溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，定期舉辦聯(lián)盟大會(huì)，共商區(qū)域技工教育發(fā)展重大議題；設(shè)立專項(xiàng)工作小組，推進(jìn)人才聯(lián)合培養(yǎng)、師資互聘交流、教學(xué)資源共享等具體合作項(xiàng)目，確保各項(xiàng)合作有序推進(jìn)，形成緊密協(xié)作、協(xié)同共進(jìn)的發(fā)展格局。

三是深化產(chǎn)教融合，賦能產(chǎn)業(yè)技能人才培養(yǎng)。以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)技工院校與區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)深度融合。圍繞新能源、新材料、智能制造等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高的課程體系；共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、高水平實(shí)訓(xùn)基地和技術(shù)研發(fā)中心，讓學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中錘煉技能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對(duì)接；推廣“訂單培養(yǎng)”“新型學(xué)徒制”等模式，推動(dòng)企業(yè)深度參與教育教學(xué)全過程，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)匹配度，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供有力人才保障。

四是推動(dòng)資源共享，提升整體辦學(xué)效能。以“滬蘇浙皖年技工教育合作十件事”為抓手，深化改革創(chuàng)新，建設(shè)技工教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)。加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化與模式推廣，將安徽阜陽技師學(xué)院“三轉(zhuǎn)四像”等特色人才培養(yǎng)模式向區(qū)域推廣，打造長(zhǎng)三角技工教育特色品牌。在校園黨建、學(xué)校治理、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、技能競(jìng)賽等領(lǐng)域深化協(xié)作，互學(xué)互鑒，構(gòu)建長(zhǎng)三角技工教育一體化資源共享平臺(tái)。

五是促進(jìn)區(qū)域協(xié)作，助力鄉(xiāng)村振興與共同富裕。深化東西部技能人才培養(yǎng)協(xié)作，推動(dòng)中西部人力資源優(yōu)勢(shì)與東部產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)有機(jī)銜接，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)與技能人才有序流動(dòng)。發(fā)揮技工教育在技能培訓(xùn)、人才輸送等方面的優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村振興和共同富裕貢獻(xiàn)長(zhǎng)三角技工教育力量。

六是融入國(guó)際交流，服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。服務(wù)“雙循環(huán)”新發(fā)展格局，深入實(shí)施“一帶一路”技能筑夢(mèng)行動(dòng)，主動(dòng)參與南南合作、優(yōu)質(zhì)學(xué)徒制培訓(xùn)等國(guó)際合作項(xiàng)目。加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，分享中國(guó)技工教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，共建職業(yè)技能培訓(xùn)國(guó)際交流合作品牌，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)長(zhǎng)三角技工教育智慧。

滬蘇浙皖2025—2027 年技工教育合作十件事

9月29日在阜陽舉行的第二屆長(zhǎng)三角一體化技工教育聯(lián)盟大會(huì)發(fā)布了滬蘇浙皖2025—2027年技工教育合作十件事，分別是：

共同打造技工教育區(qū)域合作“長(zhǎng)三角模式”。聯(lián)盟致力于打造互聯(lián)互通平臺(tái)，建立三省一市聯(lián)席會(huì)議常態(tài)化機(jī)制，凝聚區(qū)域發(fā)展共識(shí)，推動(dòng)長(zhǎng)三角地區(qū)技工教育高質(zhì)量發(fā)展。致力于推動(dòng)政策協(xié)同，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合對(duì)接需求、數(shù)字技術(shù)共享資源、機(jī)制創(chuàng)新保障長(zhǎng)效，積極探索一條中國(guó)特色技工教育一體化發(fā)展的新路徑。

推動(dòng)資源共享和要素流動(dòng)。積極推動(dòng)長(zhǎng)三角院校之間教師、課程、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、校企合作、技能大賽等資源在區(qū)域內(nèi)有序流動(dòng)和高效共享，推動(dòng)彼此優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。推動(dòng)長(zhǎng)三角技工教育專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共建共享，協(xié)同提升長(zhǎng)三角技工教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力導(dǎo)向的專業(yè)集群。按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見》，結(jié)合長(zhǎng)三角主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，匯聚資源、協(xié)同共建數(shù)字化、人工智能、機(jī)械制造、新能源汽車等戰(zhàn)略急需專業(yè)，建設(shè)一批“新質(zhì)生產(chǎn)力+特色優(yōu)勢(shì)”專業(yè)群，以產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動(dòng)技工教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

推進(jìn)校企“零距離”融合。鼓勵(lì)長(zhǎng)三角院校之間共享校企合作資源，與長(zhǎng)三角企業(yè)開展“校中廠、廠中校，引企入校，建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地”等多種形式的校企合作，不斷拓展合作深度和廣度；鼓勵(lì)技工院校組織畢業(yè)生到長(zhǎng)三角園區(qū)和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，與園區(qū)和企業(yè)搭建用人“蓄水池”，幫助長(zhǎng)三角企業(yè)高效解決招工留人難題。

培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。大力弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)造就新時(shí)代工匠之師。將教育家精神培育融入技工院校教師培養(yǎng)、發(fā)展的全過程和各環(huán)節(jié)，建立一支適應(yīng)職業(yè)教育高水平、高質(zhì)量發(fā)展的一體化教師隊(duì)伍。樹立技工院校教師自信心和自豪感，以教育家精神行走在教書育人的道路上。

聯(lián)合開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。加大對(duì)長(zhǎng)三角技工教育數(shù)字資源的開發(fā)和投入力度，共同組建教師團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合開發(fā)多門國(guó)家級(jí)精品在線開放課程和多個(gè)虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目；建設(shè)涵蓋專業(yè)課程、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能競(jìng)賽等方面的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)和共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，提高資源利用效率。

構(gòu)建長(zhǎng)三角技工院校合作辦賽體系。制定跨區(qū)域的技能競(jìng)賽計(jì)劃，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺領(lǐng)域，每年舉辦1到2項(xiàng)省級(jí)跨區(qū)域聯(lián)合技能競(jìng)賽（含教師能力大賽）或競(jìng)賽交流會(huì)。統(tǒng)籌技能競(jìng)賽激勵(lì)政策，打造競(jìng)賽交流平臺(tái)，促進(jìn)世賽、國(guó)賽等項(xiàng)目的訓(xùn)練交流及成果轉(zhuǎn)化。

共建技能人才就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。整合長(zhǎng)三角區(qū)域內(nèi)就業(yè)信息資源，搭建線上線下一體化就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。線上提供崗位精準(zhǔn)推送、職業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)指導(dǎo)課程等服務(wù)；線下舉辦聯(lián)合招聘會(huì)，組織企業(yè)跨區(qū)域招聘，為技能人才提供更多就業(yè)選擇。

共同推進(jìn)國(guó)際技能交流合作。依托“一帶一路”及南南合作等項(xiàng)目，聯(lián)合制定國(guó)際技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。探索建設(shè)“一帶一路”技能驛站和技能工坊，為海外中資企業(yè)提供本土化技能培訓(xùn)和人才培養(yǎng)服務(wù)。推進(jìn)“技能筑夢(mèng)”計(jì)劃，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，提升長(zhǎng)三角技工教育國(guó)際化水平。

構(gòu)建長(zhǎng)三角—中西部技工教育協(xié)同幫扶體系。以“資源下沉、能力共建、長(zhǎng)效賦能”為核心，建立長(zhǎng)三角與中西部技工院?！耙粚?duì)一”或“多對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。推動(dòng)長(zhǎng)三角優(yōu)質(zhì)師資跨區(qū)域支教，每年組織2到3次教學(xué)能力提升研修班。依托長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助中西部院校優(yōu)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置與課程體系，聯(lián)合共建5到8個(gè)區(qū)域性實(shí)訓(xùn)中心。搭建跨區(qū)域?qū)W生技能交流平臺(tái)，每年選拔一批中西部、長(zhǎng)三角技工院校學(xué)生開展互訪研學(xué)集訓(xùn)。