□吳騫

近日，中國紅十字會總會公布全國紅十字模范單位表彰名單，浦江縣園區(qū)小學(xué)上榜。該縣健全立體化校園生命教育體系，依托少兒生命體驗(yàn)館等載體，構(gòu)建“場館體驗(yàn)為基、課程培訓(xùn)全覆蓋、多部門聯(lián)動協(xié)同”立體化體系，通過互動模擬、沉浸式場景還原、情境化實(shí)操等形式，普及應(yīng)急救護(hù)與生命教育。

生命教育的理念與尊重生命、關(guān)愛生命息息相關(guān)。教育部此前出臺《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，要求“加強(qiáng)學(xué)生生命教育、青春期教育和挫折教育，提升學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、調(diào)適情緒、應(yīng)對壓力等方面能力，增強(qiáng)心理韌性和心理免疫力”。隨著這一教育形態(tài)越發(fā)受到重視，更值得我們?nèi)ヌ剿鲗?shí)現(xiàn)路徑的構(gòu)建和升級。

就學(xué)校而言，教育可以拓展和發(fā)掘生命的多元性，兩者密不可分，多門學(xué)科中都能找到生命教育的存在。如果把生命教育簡單作為單一學(xué)科去構(gòu)建，容易出現(xiàn)內(nèi)容碎片化和質(zhì)量打折扣的情況。因此需要進(jìn)行系統(tǒng)性構(gòu)建，主動挖掘生命教育與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的串聯(lián)點(diǎn)和共通性，形成多學(xué)科融合的整體框架，分年齡、分學(xué)段結(jié)合學(xué)生需求、特點(diǎn)進(jìn)行針對性設(shè)計，要讓學(xué)生覺得學(xué)之有悟、用之有效?？蓪⑸逃郊{入教師培訓(xùn)，提升教育技巧，建設(shè)一支專業(yè)化人才隊伍。

就家庭而言，父母家人在孩子的生命教育中起著不可替代的作用。要以身作則上好生命啟蒙課，以良好家風(fēng)引導(dǎo)孩子樹立正確的生命觀。同時及時關(guān)注孩子的情感需求，營造緊密的親子關(guān)系，帶著孩子通過參與諸多社會實(shí)踐，以積極樂觀的態(tài)度體驗(yàn)生命過程，掌握實(shí)用技能，學(xué)會如何關(guān)愛生命、救護(hù)生命。