馬壯沒(méi)想到，自己的求職之路竟會(huì)如此平坦。

　　“幾乎是直接跳過(guò)了傳統(tǒng)求職過(guò)程?！瘪R壯是溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院永嘉學(xué)院閥門(mén)設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)2025屆畢業(yè)生。在當(dāng)?shù)匾患移髽I(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，因表現(xiàn)優(yōu)秀，他和另外6名同學(xué)還沒(méi)畢業(yè)就被企業(yè)“提前鎖定”。

　　“在永嘉學(xué)院，這樣的就業(yè)故事很常見(jiàn)?！庇兰螌W(xué)院院長(zhǎng)李武朝介紹，截至目前，永嘉學(xué)院已經(jīng)為當(dāng)?shù)乇瞄y產(chǎn)業(yè)輸送技能人才近300人。

　　近年來(lái)，浙江職業(yè)教育通過(guò)深化產(chǎn)教融合、提高服務(wù)效能、開(kāi)展山海協(xié)作等途徑，每年為社會(huì)培養(yǎng)輸送各類(lèi)技術(shù)技能人才40萬(wàn)人，面向勞動(dòng)者特別是農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、退役軍人、就業(yè)困難人員等重點(diǎn)人群廣泛開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，“十四五”時(shí)期開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)893.7萬(wàn)人次。在浙江，職業(yè)教育的創(chuàng)新實(shí)踐正在書(shū)寫(xiě)著“人人皆可成才、人人盡展其才”的共富新篇章。

　　高職資源“下沉到縣”

　　馬壯的成功就業(yè)，反映著浙江高職資源“下沉到縣”的新趨勢(shì)。

　　浙江的塊狀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)集中、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，各縣市均形成了各具特色的產(chǎn)業(yè)集群。以永嘉縣為例，作為“中國(guó)泵閥之鄉(xiāng)”，永嘉擁有泵閥及配套企業(yè)3000余家，總產(chǎn)值超550億元。

　　近年來(lái)，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，縣域?qū)Ω呒寄苋瞬诺男枨筮M(jìn)一步加大，然而縣域在引才、留才方面不具備優(yōu)勢(shì)，成為制約發(fā)展的重要因素。浙江省教育廳職業(yè)教育與成人教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“總體來(lái)看，高職院校主要分布在省會(huì)和地市級(jí)城市?！?/p>

　　自己來(lái)培養(yǎng)人才，成為浙江產(chǎn)業(yè)界和職教界達(dá)成的普遍共識(shí)。浙江鼓勵(lì)高水平高職院校依托區(qū)域塊狀特色經(jīng)濟(jì)，下沉到縣域辦學(xué)，深化與當(dāng)?shù)刂新毢献?，把?zhuān)業(yè)鏈建在產(chǎn)業(yè)鏈上，探索職業(yè)教育賦能共同富裕示范區(qū)建設(shè)的新路徑。

　　2021年，永嘉縣政府與溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“一拍即合”，共建縣域產(chǎn)業(yè)學(xué)院——永嘉學(xué)院，并根據(jù)永嘉縣的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要開(kāi)設(shè)了閥門(mén)設(shè)計(jì)與制造等專(zhuān)業(yè)。永嘉學(xué)院所在地距離最近的泵閥企業(yè)，車(chē)程只需要5分鐘。

　　永嘉學(xué)院采取“招當(dāng)?shù)厣础⒃诋?dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)、留當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)”的在地培養(yǎng)模式，形成了職業(yè)教育與地方企業(yè)深度融合辦學(xué)、協(xié)同育人的局面。

　　“‘下沉’過(guò)程中，要讓教育資源與產(chǎn)業(yè)資源緊密對(duì)接、高效聯(lián)動(dòng)?！睖刂萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記方益權(quán)說(shuō)，“課堂搬到生產(chǎn)線上、校企共研技術(shù)難題、企業(yè)人才進(jìn)校上課等，都是永嘉學(xué)院的常態(tài)。”

　　2025年秋季學(xué)期，浙江伯特利科技股份有限公司的高級(jí)工程師李向英擔(dān)任了永嘉學(xué)院質(zhì)量管理體系與認(rèn)證課程的教師?！斑@些學(xué)生將來(lái)可能會(huì)入職我們企業(yè)，我得用心教?！彼?jīng)常把生產(chǎn)一線的最新案例、理念分享給學(xué)生。

　　不只是永嘉縣，浙江多地推進(jìn)高職院校設(shè)立縣域分校區(qū)，探索形成實(shí)體化產(chǎn)業(yè)學(xué)院獨(dú)立校區(qū)、實(shí)體化產(chǎn)業(yè)學(xué)院合作校區(qū)、非實(shí)體化產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟合作等多種辦學(xué)模式。

　　2025年3月，浙江確立首批縣域產(chǎn)業(yè)學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)名單，共27個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目，進(jìn)一步推進(jìn)高等職業(yè)院校建設(shè)。

　　浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院慈溪智能家電產(chǎn)業(yè)學(xué)院和寧海模具產(chǎn)業(yè)學(xué)院雙雙入選建設(shè)名單。這兩個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院已為兩地企業(yè)提供70余項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利近60項(xiàng)，培訓(xùn)員工3.2萬(wàn)人次。

　　“入選名單后，發(fā)展肯定要再提速。”浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張啟富表示，接下來(lái)，學(xué)校將持續(xù)把優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)資源全面融入學(xué)科建設(shè)，不斷更新育人標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步促成專(zhuān)產(chǎn)對(duì)接、能崗匹配、留縣就創(chuàng)的良性循環(huán)。

　　人才培養(yǎng)“以產(chǎn)定教”

　　從在金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)求學(xué)，到入職中國(guó)商飛上海飛機(jī)制造有限公司，2025屆畢業(yè)生楊文昕順利完成職場(chǎng)“首飛”——畢業(yè)3個(gè)月就加入某機(jī)型機(jī)身段的裝配工藝優(yōu)化工作。

　　從校園到職場(chǎng)，這份快速勝任的能力，得益于在校期間的“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練。在金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)智能化精密制造產(chǎn)教園內(nèi)，楊文昕曾在學(xué)校老師、企業(yè)工程師指導(dǎo)下，深度參與園區(qū)生產(chǎn)線的升級(jí)改造項(xiàng)目，積累了解決真實(shí)工程問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

　　“即產(chǎn)即學(xué)、即研即教，這是我們學(xué)院推進(jìn)‘園區(qū)課程’改革的重要方向?！苯鹑A職業(yè)技術(shù)大學(xué)智能制造學(xué)院黨委副書(shū)記黃鵬程介紹，“為應(yīng)對(duì)先進(jìn)制造業(yè)對(duì)高端技能型人才的迫切需求，學(xué)院用10年時(shí)間持續(xù)推進(jìn)課程改革，構(gòu)建起‘產(chǎn)教融合—課程開(kāi)發(fā)—教學(xué)創(chuàng)新—人才培養(yǎng)’的完整閉環(huán)?！?/p>

　　翻看浙江各高職院校2025年招生專(zhuān)業(yè)介紹，不難發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置正經(jīng)歷一場(chǎng)有序的“加減法”：浙江藥科職業(yè)大學(xué)新增醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理、生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)；杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院新增智能控制技術(shù)、新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)；麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院撤銷(xiāo)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)富管理、商務(wù)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)……

　　專(zhuān)業(yè)布局之變，折射的是經(jīng)濟(jì)社會(huì)之變。每一次“新陳代謝”，都是教育與時(shí)代發(fā)展的“同頻共振”。浙江省教育廳職業(yè)教育與成人教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“近年來(lái)，浙江高職院校專(zhuān)業(yè)調(diào)整力度變大、更新周期變短。新專(zhuān)業(yè)的設(shè)置始終聚焦浙江省先進(jìn)制造業(yè)集群和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)的培育，同時(shí)撤銷(xiāo)一批供給過(guò)剩、就業(yè)率低、核心競(jìng)爭(zhēng)力不足的專(zhuān)業(yè)。”

　　數(shù)據(jù)顯示，近5年，浙江累計(jì)新增智能機(jī)器人技術(shù)、微電子技術(shù)等高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)461個(gè)，調(diào)整撤銷(xiāo)工商企業(yè)管理、應(yīng)用日語(yǔ)等高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)254個(gè)。2025年，浙江對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，深化實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)，布局第二期省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群100個(gè)。

　　山海同繪“發(fā)展畫(huà)卷”

　　學(xué)校成功入選浙江省中職“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)群被推薦為省級(jí)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)(群)建設(shè)項(xiàng)目，教師團(tuán)隊(duì)獲得浙江省教師教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)，學(xué)生摘得世界職業(yè)院校技能大賽銀獎(jiǎng)……作為一所山區(qū)中職學(xué)校，衢州第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校近年來(lái)“全面開(kāi)花”，交出了一份亮眼的成績(jī)單。

　　改變?cè)从?020年，浙江省教育廳公布首批“雙高校”對(duì)口結(jié)對(duì)學(xué)校及專(zhuān)業(yè)名單。寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué)與衢州第二中專(zhuān)結(jié)對(duì)“牽手”。

　　結(jié)對(duì)后，兩校迅速建立聯(lián)絡(luò)機(jī)制。寧職大成立了由學(xué)校黨委書(shū)記任組長(zhǎng)、校長(zhǎng)任常務(wù)副組長(zhǎng)的對(duì)口支援工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障幫扶工作走深走實(shí)。

　　寧職大還主動(dòng)分享資源，邀請(qǐng)衢州第二中專(zhuān)參與職業(yè)教育國(guó)際高峰論壇等活動(dòng)，為其提供合作交流、職教“出?！钡臋C(jī)會(huì)。

　　寧職大黨委書(shū)記張慧波介紹，學(xué)校的幫扶足跡已從省內(nèi)延伸到了省外：為遠(yuǎn)在新疆阿克蘇市的阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院量身打造無(wú)人機(jī)“專(zhuān)創(chuàng)融合”師資隊(duì)伍，累計(jì)選派6名教師駐點(diǎn)掛職、組織10余名教師柔性支援；通過(guò)共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源、協(xié)助規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地等方式，助力青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院夯實(shí)辦學(xué)根基、提升育人質(zhì)效；為位于云南省瑞麗市的瑞麗職業(yè)中學(xué)定制電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，接收骨干教師跟崗研修，探索“中高職貫通+跨境能力認(rèn)證”職教新模式。

　　一校帶一校，山海共奮進(jìn)。近年來(lái)，浙江旅游職業(yè)學(xué)院、浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校，紛紛與青海、新疆等地職業(yè)院校建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。以師資共培、專(zhuān)業(yè)共建、資源共享為紐帶，浙江職教力量正跨越山河，為共同富裕注入職教力量。(人民日?qǐng)?bào) 記者 吳丹，張純純參與采寫(xiě))