“銅陵姜，響當(dāng)當(dāng)，五湖四海美名揚(yáng)……”悠揚(yáng)而富有地方特色的歌謠在銅陵市望江亭小學(xué)的操場(chǎng)上回蕩，孩子們正和著老師自編的獨(dú)特旋律，輕盈地跳躍著五彩皮筋。一根根皮筋在他們腳下翻飛，為尋常課間綻放出別樣活力。這生動(dòng)的一幕，正是銅陵市郊區(qū)各中小學(xué)立足校情、深挖特色，以“一校一品”模式打造“花樣大課間”的鮮活縮影。
一根皮筋“玩”出文化味
地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的望江亭小學(xué)，面臨體育師資薄弱、專(zhuān)項(xiàng)器材有限的困境。如何讓課間活動(dòng)安全、有趣、高效？學(xué)校將目光投向了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——跳皮筋?！斑x跳皮筋，就是因?yàn)樗?jiǎn)單好開(kāi)展，能解決我們學(xué)校體育資源不足的難題！”望江亭小學(xué)李雅蘭老師告訴我們。一根皮筋，成本極低，場(chǎng)地要求寬泛，迅速實(shí)現(xiàn)了“班班參與、人人跳練”。更妙的是，學(xué)校將其升級(jí)為“文化載體”，構(gòu)建“基礎(chǔ)定點(diǎn)—?jiǎng)討B(tài)行進(jìn)—?jiǎng)?chuàng)意組合”的進(jìn)階式動(dòng)作庫(kù)，將《靜夜思》等古詩(shī)韻律、文明禮儀融入歌謠，邊跳邊學(xué)?！耙郧罢n間凈瞎跑打鬧，現(xiàn)在大家都搶著玩皮筋，又開(kāi)心又能跟同學(xué)一起合作，特別有意思！”六年級(jí)學(xué)生劉怡凡高興地說(shuō)。這種“以簡(jiǎn)馭豐”的實(shí)踐，為郊區(qū)資源薄弱校提供了“小器材大作用”的范本。
非遺武術(shù)“舞”出精氣神
在素有“武術(shù)之鄉(xiāng)”美譽(yù)的周潭鎮(zhèn)，永升小學(xué)則將省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“東鄉(xiāng)武術(shù)”請(qǐng)進(jìn)了大課間，化身為學(xué)子們的“勵(lì)志操”。每日大課間，全校學(xué)生伴隨著鏗鏘的鼓點(diǎn)，一招一式行云流水地演練自編的《東鄉(xiāng)武術(shù)大課間操》。馬步穩(wěn)健如扎根，沖拳剛勁有雷霆，抱拳禮傳遞著“尊師重道”的武德精神。“操場(chǎng)成了武術(shù)文化傳承的課堂，孩子們?cè)趶?qiáng)健體魄的同時(shí)，更懂了‘自強(qiáng)不息’的中華魂。”永升小學(xué)校長(zhǎng)錢(qián)斌感慨道。依托深厚的非遺資源，該校將武術(shù)基本動(dòng)作、武德禮儀融入課間操，實(shí)現(xiàn)“人人會(huì)練、日日練功”，既讓千年武術(shù)在校園“活”起來(lái)，也讓集體操練成為錘煉意志、凝聚力量的“育人場(chǎng)”。
科技賦能“躍”出新活力
悅江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大課間則涌動(dòng)著“科技感”。當(dāng)AI跳繩系統(tǒng)實(shí)時(shí)計(jì)數(shù)、反饋動(dòng)作數(shù)據(jù)，學(xué)生們跳得更帶勁了?！氨缺日l(shuí)一分鐘跳更多！”“我的跳繩姿勢(shì)進(jìn)步啦！”該校創(chuàng)新地將傳統(tǒng)跳繩與現(xiàn)代科技結(jié)合，精準(zhǔn)服務(wù)于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。大課間活動(dòng)圍繞體質(zhì)達(dá)標(biāo)開(kāi)展跳繩、籃球、仰臥起坐等多樣化項(xiàng)目，AI技術(shù)讓鍛煉效果即時(shí)可見(jiàn)、目標(biāo)明確。三年級(jí)學(xué)生李語(yǔ)墨說(shuō)：“大課間活動(dòng)像是冬日里的暖陽(yáng)，讓整個(gè)校園都活躍了起來(lái)！”從群體競(jìng)賽到科技助力，悅江實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓陽(yáng)光體育更科學(xué)、更精準(zhǔn)、更有趣。
從望江亭小學(xué)的“皮筋歌謠”到永升小學(xué)的“武術(shù)操舞”，再到悅江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“AI跳繩”，郊區(qū)各校以其獨(dú)特智慧，以“一校一品”的鮮明特色，讓大課間成為學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的“加油站”、文化浸潤(rùn)的“第二課堂”。形式多樣的活動(dòng)不僅巧妙破解了場(chǎng)地、資源等現(xiàn)實(shí)難題，更在“我運(yùn)動(dòng)、我健康，我快樂(lè)”的蓬勃旋律中，培育出新時(shí)代少年昂揚(yáng)向上的精氣神，為郊區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和素質(zhì)教育落地注入源源不斷的生機(jī)與活力。（童珊）
