10月23日，首屆“湘湖論教”學(xué)術(shù)會(huì)議將在蕭山召開，800多位教育界專家學(xué)者齊聚，共話“教育發(fā)展與城市未來”。作為中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，蕭山的教育實(shí)踐路徑備受矚目。

從“湘湖論教”的智慧激蕩，到“尚學(xué)蕭山”的生動(dòng)實(shí)踐，蕭山正以深刻的教育自覺回應(yīng)著時(shí)代命題：講臺(tái)的高度決定了城市發(fā)展的高度，教育就是最大的營(yíng)商環(huán)境。這不僅是理念共識(shí)，更是打造“青年向往之城”的戰(zhàn)略基石。從全學(xué)段思政教育傳承紅色基因，筑牢城市精神底座，到深化“尚學(xué)蕭山”品牌，推動(dòng)教育與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)同頻共振，精準(zhǔn)賦能經(jīng)濟(jì)活力，再到全力建成國(guó)家級(jí)數(shù)智教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，以教育數(shù)字化搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)——每一項(xiàng)成果都彰顯了蕭山踐行“當(dāng)好領(lǐng)頭雁、成為排頭兵、爭(zhēng)做先行者”囑托的教育擔(dān)當(dāng)。

蕭山教育始終將“教育共富”置于城市發(fā)展宏圖中謀劃，不僅破解了“人口流入”“城鄉(xiāng)差異”等現(xiàn)實(shí)課題，更以優(yōu)質(zhì)均衡的教育供給，增強(qiáng)了城市對(duì)青年人才的吸引力和凝聚力，讓教育成為“青年向往之城”最溫暖的內(nèi)核、最堅(jiān)實(shí)的底氣。這份遠(yuǎn)見與格局，正是“教育賦能城市未來”、涵養(yǎng)發(fā)展動(dòng)能的根本所在——一流的城市孕育一流的教育，而一流的教育，正塑造著一座城市的未來面貌與青春活力。

從基礎(chǔ)均衡邁向優(yōu)質(zhì)公平，讓“好學(xué)?！北椴技议T口

面對(duì)學(xué)齡人口激增和城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的挑戰(zhàn)，蕭山首先致力于實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)均衡到優(yōu)質(zhì)公平的跨越。

如今，蕭山的實(shí)踐系統(tǒng)而扎實(shí)。在硬件上，通過“新建學(xué)校提速、老校有機(jī)更新、鄉(xiāng)村學(xué)校特色打造”三線并進(jìn)，推動(dòng)教育空間整體升級(jí)。財(cái)政保障力度持續(xù)加大，近三年公共預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)從77億元增至85億元，并創(chuàng)新實(shí)施高中建設(shè)項(xiàng)目，系統(tǒng)性優(yōu)化資源配置。

在軟件上，蕭山著力打破校際壁壘。通過“南部教育共富行動(dòng)”，構(gòu)建起名校集團(tuán)化和教共體“雙引擎”機(jī)制，形成一張覆蓋127所義務(wù)段學(xué)校的輻射網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，關(guān)停低端民辦學(xué)校，推動(dòng)隨遷子女公辦就讀率與職高辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)率實(shí)現(xiàn)“雙100%”，有效抬升了區(qū)域教育的質(zhì)量底線。

如今，蕭山也有了一批空間賦能實(shí)踐的典型樣本。世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落于錢江世紀(jì)城核心，毗鄰國(guó)際博覽中心和亞運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館，是世紀(jì)城首所公辦小學(xué)。學(xué)校打造“空間即課程、學(xué)校即文化、選擇即個(gè)性”的五育并舉體系，設(shè)有“PAMIL”學(xué)習(xí)空間和“紅立方”學(xué)生自治中心，推動(dòng)跨學(xué)科、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，2024年，推出“世紀(jì)星快樂成長(zhǎng)”課程，涵蓋人工智能、非遺、創(chuàng)客等，培養(yǎng)具創(chuàng)新、合作精神的新時(shí)代學(xué)生。家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡這所學(xué)校，他們說，這是一所注重全面發(fā)展、設(shè)施齊全的優(yōu)質(zhì)小學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞各方面能力，課程豐富，環(huán)境優(yōu)美。

北干小學(xué)位于老城區(qū)核心，25畝校園承載近1900名學(xué)生。通過微改造，學(xué)校將紫藤架改為行走圖書館、會(huì)議室打造沉浸式思政基地、操場(chǎng)邊緣建體育綜合體、閑置藏書室設(shè)博雅創(chuàng)客中心，形成30余個(gè)特色學(xué)習(xí)場(chǎng)景。以“一公里教育生活圈”為框架，整合紅色研學(xué)、社區(qū)文化、商圈科創(chuàng)、傳統(tǒng)藝術(shù)等資源，構(gòu)建無邊界課程鏈；利用AI和AR技術(shù)數(shù)字化校史，打造沉浸式校史課堂、博雅文化十景及生態(tài)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)文化基因的動(dòng)態(tài)傳承。通過三年實(shí)踐，該校提升了空間利用率、家校社協(xié)同和學(xué)生綜合素養(yǎng)，形成老城學(xué)校更新的可復(fù)制范式?！巴ㄟ^小改變大提升，把舊校園變成學(xué)生愛學(xué)的地方，用創(chuàng)新方式融合社區(qū)資源，讓課堂活起來，文化傳下去，真正做到了讓孩子們?cè)谡鎸?shí)生活中成長(zhǎng)?！北备尚W(xué)校長(zhǎng)胡飛英說。

賀知章學(xué)校以唐代詩人賀知章文化為根基，建詩意校園，推詩教模式，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中增強(qiáng)文化自信，成為區(qū)域文化教育示范校。

從世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“以景育人”到北干小學(xué)在螺螄殼里做道場(chǎng)的“無邊界育人”，再到賀知章學(xué)校打造學(xué)校特色文化場(chǎng)，一個(gè)個(gè)鮮活樣本，共同詮釋著蕭山教育從均衡走向優(yōu)質(zhì)的發(fā)展路徑。

從數(shù)智賦能邁向智慧共享，讓“好資源”普惠直達(dá)

在城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，蕭山敏銳地抓住了人工智能這一“新引擎”，著力點(diǎn)亮教育的數(shù)智特色，實(shí)現(xiàn)了從基礎(chǔ)數(shù)字化到智慧共享的再次進(jìn)階。

目前，蕭山將數(shù)字教育列為“一號(hào)工程”，已獲批為教育部“央館人工智能課程規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)區(qū)”。其智慧教育云平臺(tái)覆蓋330所學(xué)校、30萬師生，形成了“網(wǎng)-云-庫”融合架構(gòu)，為資源流動(dòng)提供了基礎(chǔ)。

創(chuàng)新應(yīng)用在這片沃土上蓬勃生長(zhǎng)?！俺青l(xiāng)同步課”等三類智慧課型，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生能與城中心學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源；VR/AR技術(shù)讓跨湖橋遺址文化“走”進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)；AI雙師課堂則將真人教師的情感互動(dòng)與AI系統(tǒng)的精準(zhǔn)分析相結(jié)合，在提升效率的同時(shí)，顯著縮短了學(xué)生作業(yè)時(shí)間。

比如蕭山中學(xué)在大模型賦能精準(zhǔn)教學(xué)、構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑中，通過垂直教育大模型貫通“數(shù)據(jù)采集?分析?推送?反饋”全流程，提升診斷與方案生成效率。智慧作業(yè)覆蓋設(shè)計(jì)、布置、批改、評(píng)價(jià)、反饋五環(huán)，實(shí)現(xiàn)課前?課中?課后?課外全鏈路數(shù)據(jù)匯聚。

“用數(shù)據(jù)幫學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，老師輕松不少，更能專注教學(xué)本質(zhì)，課堂效率和教學(xué)效果都上去了?！笔捝街袑W(xué)副校長(zhǎng)張雪芳的感受，道出了數(shù)智賦能帶來的深刻變革。她說：“人工智能更好地推動(dòng)教育向個(gè)性化、高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>

信息港小學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科率先開展智慧作業(yè)，形成“智慧作業(yè) 231”校本模式。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過數(shù)字智能推動(dòng)作業(yè)管理，從減負(fù)提質(zhì)到個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程的精細(xì)化發(fā)展。

更為深入的是，蕭山將技術(shù)用于教育關(guān)懷，通過多模定量心理評(píng)估等技術(shù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生狀態(tài)，并構(gòu)建“湘湖好少年”評(píng)價(jià)模型，實(shí)現(xiàn)從單純分?jǐn)?shù)到綜合素養(yǎng)畫像的轉(zhuǎn)變。人工智能正成為蕭山推動(dòng)教育從“有”到“優(yōu)”的核心驅(qū)動(dòng)力。

從資源投入邁向育人本質(zhì)，讓“好風(fēng)景”在校內(nèi)綻放

教育的終極目標(biāo)是育人。在夯實(shí)公平基礎(chǔ)、完善數(shù)智支撐后，蕭山的教育改革邁向更高層次——回歸育人本質(zhì)。蕭山區(qū)教育局主要負(fù)責(zé)人表示，這更像一次“攀峰”，攀登立德樹人、五育融合的育人之峰。

前不久，一場(chǎng)千人入職儀式在湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。蕭山區(qū)2025年新錄用的1000多名教師懷揣教育理想齊聲宣誓，并向陶行知先生像行拜師禮。正衣冠、頌箴言，完成了一場(chǎng)跨越時(shí)空的精神對(duì)話。一位新教師在發(fā)言中表示：“以青春之聲立下誓言，愿以螢火微光點(diǎn)燃學(xué)生心中的智慧之火?！?/p>

觀察蕭山的“攀峰”路徑，其根基在于教師。蕭山構(gòu)建了“基石、原石、璞石、磐石”教師成長(zhǎng)四階體系，為教師提供全周期專業(yè)支撐。蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心相關(guān)負(fù)責(zé)人說，蕭山區(qū)通過成長(zhǎng)力、浸潤(rùn)力、支持力“三力協(xié)同”模式，構(gòu)建教師職業(yè)全生命周期管理體系，涵蓋培養(yǎng)、發(fā)展、評(píng)價(jià)全過程，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。

此外，蕭山構(gòu)建了以“1+2+3”的干部教師交流機(jī)制，編織城鄉(xiāng)師資協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，讓優(yōu)質(zhì)教育理念在流動(dòng)中擴(kuò)散，形成了教育共富的“蕭山方案”。

“攀峰”的靈魂在于文化浸潤(rùn)。蕭山深挖“奔競(jìng)不息、勇立潮頭”的城市精神，將其打造為大思政課的“活教材”。湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)的行知文化、蕭山三中的“蕭山精神”、金山小學(xué)承襲的“二棉精神”，都將本土文化基因融入育人全過程，讓思政教育擁有了可觸摸的地域溫度。

“在蕭山，有這樣一種精神，它藏在城市的斑駁光影里，浸在‘金梭銀梭’的紡織聲中，印在老工人布滿老繭的手掌上，它就是在原杭州第二棉紡織廠孕育、凝練和弘揚(yáng)的‘二棉精神’?！苯鹕叫W(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)華潔深情表述。

“二棉精神”源自原杭州第二棉紡織廠，凝聚著勤于奮斗、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的品格。由杭二棉子弟學(xué)校發(fā)展而來的金山小學(xué)以“三維一體”框架——以“二棉精神”為錨、二棉記憶為資源、二棉原址為平臺(tái)，開展走訪老工人、對(duì)比今昔、課堂融入、體育節(jié)民兵方陣、二棉講師團(tuán)、校史館記憶展等案例，讓學(xué)生在觸摸城市記憶中感悟精神。通過“追棉行動(dòng)”、入隊(duì)儀式、養(yǎng)老院慰問、百元挑戰(zhàn)賽等實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn)，成為城市精神的傳播者。十年實(shí)踐使學(xué)校獲評(píng)杭州市思政教育先行校、浙江省先進(jìn)教研組，并承擔(dān)教育部新教材試教任務(wù)，展示了以城市精神育人的成功路徑。

一位家長(zhǎng)多次參加學(xué)校組織的活動(dòng)后表示，“二棉精神”體現(xiàn)了艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，展現(xiàn)了熱愛崗位、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅焚|(zhì)，是新時(shí)代激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、服務(wù)社會(huì)的寶貴精神財(cái)富。

最終，這一切匯聚于“五育融合”的實(shí)踐。通過“行走的課堂”、校園體育聯(lián)盟、勞動(dòng)教育清單等，蕭山致力于讓每個(gè)學(xué)生都能在豐富的平臺(tái)上找到屬于自己的“出彩”時(shí)刻，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

據(jù)悉，此次學(xué)術(shù)會(huì)議除了主論壇，同步設(shè)置“城市教育空間重構(gòu)、AI賦能教育變革、城市精神與大思政教育”三個(gè)平行論壇，從實(shí)踐維度破解教育與城市融合的關(guān)鍵問題，讓思想在交流中凝聚共識(shí)，讓經(jīng)驗(yàn)在分享中轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

“相信此次‘湘湖論教’學(xué)術(shù)會(huì)議，不僅是一場(chǎng)思想盛宴，更是一次對(duì)蕭山教改實(shí)踐的集中檢閱?！笔捝絽^(qū)教育局黨委書記、局長(zhǎng)章建平表示。

從夯實(shí)公平之基，到打造數(shù)智之翼，最終回歸育人之本，蕭山的“進(jìn)階之路”展現(xiàn)了一條系統(tǒng)化、可復(fù)制的區(qū)域教育現(xiàn)代化路徑。其經(jīng)驗(yàn)與智慧，將為全國(guó)“教育與城市共生”這一時(shí)代命題提供寶貴的借鑒。