5月中旬，合肥高新區(qū)火炬中學八年級(7)班內(nèi)，數(shù)學老師趙以源站在講臺上，使用火花學院的三視圖模擬器展示3D畫筆拆解正方體。她在黑板上用手指一劃，立體圖形自動拆解成平面展開圖，讓學生們更直觀地掌握幾何知識?！耙郧皫缀握n很抽象，現(xiàn)在理解起來容易多了!”學生余悅興奮地說。
這樣科技感滿滿的教學場景，在合肥高新區(qū)已是常態(tài)。作為建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略支點，近年來合肥高新區(qū)以“教育強基、科技賦能”的為宗旨，持續(xù)推動科技與教育雙向奔赴、深度融合，建立與世界一流高科技園相適應(yīng)的“優(yōu)質(zhì)均衡”的教育公共服務(wù)體系，科教融合“新高地”正逐漸成形。
數(shù)字化賦能 繪就均衡教育“同心圓”
閱讀是促進學生素養(yǎng)提升的重要途徑，在合肥高新創(chuàng)新實驗中學的智慧閱讀教室內(nèi)，八年級學生王雨欣正通過科大訊飛閱讀本找到自己喜歡的書籍閱讀，并隨文批注，老師和家長也可在賬號上與孩子共讀，不斷拓展課堂教學的邊界。
為放大閱讀啟智育人效能，高新創(chuàng)新實驗中學于2023年底與科大訊飛共建了智慧閱讀教室，利用訊飛閱讀本定期上閱讀課。
智能閱讀終端上，學生登錄自己的賬號閱讀，隨文批注的電子痕跡，組內(nèi)成員清晰可見，小組間可整合形成“班級圈”，實現(xiàn)跨小組筆記交流。此外，智慧閱讀系統(tǒng)可對學生進行閱讀數(shù)據(jù)畫像，引導學生熱愛閱讀、健康閱讀、精準閱讀。
“智慧閱讀的融入，通過海量書籍資源、導師精講、閱讀任務(wù)串聯(lián)師生共讀、家校共讀，在提升課堂感染力的同時，全面增加課堂‘知識含金量’，提高學生自主學習自主探索的能力?！备咝聞?chuàng)新實驗中學負責人說。
數(shù)字化平臺讓教育優(yōu)質(zhì)資源加快在全區(qū)均衡布局。在合肥高新創(chuàng)新實驗小學，依托國家智慧教育平臺，學校構(gòu)建“資源精準推送+動態(tài)評價”系統(tǒng)，為科學素養(yǎng)薄弱學生定向推送科普資源，為藝術(shù)特長生推薦非遺微課……
“數(shù)字化工具打破校內(nèi)外教學壁壘，不斷賦能基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展。”如今，在合肥高新區(qū)，越來越多的中小學接入智慧教育平臺后，教育資源均衡化實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
博士+AI 激活課堂創(chuàng)新基因
量子科技、人工智能、深空探測、集成電路、新能源、新材料……作為合肥綜合性國家科學中心核心區(qū)，合肥高新區(qū)匯聚了一大批高能創(chuàng)新平臺、高校院所和高科技企業(yè)，也云集了讓人眼花繚亂的各種“黑科技”。
如何讓這些高科技推動區(qū)域教育水平更加優(yōu)質(zhì)和卓越?近年來，合肥高新區(qū)相關(guān)部門聯(lián)合學校和科技企業(yè)共同發(fā)力，不斷激活教學課堂創(chuàng)新基因。
合肥高新火炬中學八年級學生余悅，曾經(jīng)最怕數(shù)學幾何課，那些抽象的空間展開圖在她眼里就像一團亂麻。直到一節(jié)立體圖形展開圖的課上，數(shù)學老師搬出了GeoGebra和火花學院的“動態(tài)魔法工具箱”，運用3D可視化工具后，讓空間想象力訓練變得直觀有趣。
“以前覺得幾何是外星密碼，現(xiàn)在它像樂高積木一樣好玩?！庇鄲傂χf。
這樣的改變，源于合肥高新區(qū)“部門+高校+企業(yè)”聯(lián)合教研新模式的實踐。
據(jù)了解，“火花學院”是位于高新區(qū)的中國科學技術(shù)大學新媒體研究院，打造的全球規(guī)模最大的科學可視化教學資源庫。它將深奧難懂的科學知識轉(zhuǎn)化為好懂、好教、好看的交互式富媒體可視化資源，為一線中小學師生提供全新的課堂教學體驗。
“我們基于火花學院、GeoGebra、可視化技術(shù)、探究可視化技術(shù)，在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的有效途徑和方法，改變僅依靠紙本、黑板為主體的傳統(tǒng)教學方式，突破初中數(shù)學抽象概念和重難點的教學?！焙戏矢咝聟^(qū)教學研究室中學數(shù)學教研員、電教員馬鳳才介紹，如今，這種全新的模式已經(jīng)加速在全區(qū)中學推廣。
如今，在高新區(qū)的校園，科技與教育正在綻放融合之光。中國科大附中高新中學的“光影沙畫臺”結(jié)合AR技術(shù)，讓傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)新生；桂花園學校紫園校區(qū)改建“風雨操場+智慧教室”，實現(xiàn)體育教學的“無感化數(shù)據(jù)采集”……科技，將讓高新區(qū)教育邁向卓越。
“五育融合” 科創(chuàng)人才吃下“定心丸”
一方面，通過激發(fā)高科技人才創(chuàng)新動能激活教育內(nèi)生動力，推動教育高質(zhì)量發(fā)展；另一方面，以優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)厚植人才發(fā)展沃土，構(gòu)建“教育反哺創(chuàng)新、創(chuàng)新反哺教育”的良性循環(huán)，讓科創(chuàng)人才在子女教育無憂、事業(yè)環(huán)境優(yōu)越的雙重保障下，心無旁騖投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮。
近年來，合肥高新區(qū)深化“五育并舉”，打造全方位育人生態(tài)。其中，高新區(qū)開展“青少年機器人競賽”“智慧農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)分析”等實踐項目，將安全知識融入科技創(chuàng)作，學生累計完成科創(chuàng)作品300余件，調(diào)研報告百余份。
體育方面，高新區(qū)探索中小幼特色體育運動項目無縫對接，持續(xù)推動校園足球、籃球、排球、操舞等優(yōu)勢項目發(fā)展，將其打造成高新體育運動新名片；高新區(qū)還開發(fā)“科技+沙畫”“臉譜”等課程，將安全意識與美育實踐結(jié)合……
2024年，高新區(qū)學生共獲得市級以上獎項539項，獲獎人數(shù)1643人。2025年一季度，學生共獲得市級以上獎項126人次。不久前，合肥高新創(chuàng)新實驗中學學生王梓博發(fā)明的“智能追風風扇”，獲得安徽省青少年科技創(chuàng)新比賽一等獎。
“孩子能在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，讓我們科研攻關(guān)更無后顧之憂?！敝袊拼罅孔有畔嶒炇已芯繂T張博士說。
未來，高新區(qū)將繼續(xù)加快優(yōu)質(zhì)教育資源布局和教育內(nèi)涵式發(fā)展，實現(xiàn)“六大片區(qū)”優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋，讓科技、產(chǎn)業(yè)和民生的協(xié)同發(fā)展，成為助力世界一流高科技園區(qū)建設(shè)的強勁支撐。
