師生們展示自己制作的“千里江山”。
最近，一段萌娃巧手纏繞毛線、再現(xiàn)“立體版”《千里江山圖》的視頻在網(wǎng)絡(luò)上悄然走紅。彩線盤繞間，童趣盎然的小山丘漸次浮現(xiàn)，傳統(tǒng)山水以活潑靈動的方式“躍”然眼前。
國畫課還能這樣上？在西湖區(qū)，答案充滿創(chuàng)意。區(qū)文明辦聯(lián)合團區(qū)委精心打造“水墨鑄魂”美育品牌，將一系列“不尋?！钡拿烙n堂搬進社區(qū)與校園。在課堂上，技法讓位于體驗，知識融匯于感受，中國傳統(tǒng)文化如涓涓細流浸潤青少年心田。
A.典型案例 “水墨鑄魂”進校園 傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)青少年
這堂美育課，在轉(zhuǎn)塘街道外桐塢村的茶山上進行。一幅1∶1復(fù)制的《千里江山圖》長卷在孩子們眼前徐徐展開，畫中的蒼翠峰巒與身旁的連綿茶山相映成趣，化作跨越時空的奇妙對話，中國美術(shù)學(xué)院特聘教師李絲將畫作的典故與意境娓娓道來，臺下的學(xué)生聽得入神。
光欣賞不夠，還要親手創(chuàng)作。在李絲的引導(dǎo)下，孩子們利用廢棄的泡沫、錫紙、毛線等材料，動手制作起自己心中的“千里江山”—— 一座座形態(tài)各異、充滿想象的小山在他們手中誕生，綠水青山化作可觸可感的創(chuàng)意表達。這些作品還登上了北京國際設(shè)計周的展臺，充滿童真的藝術(shù)感悟被世界看見。
這堂生動的課，正是《原來，中國畫這么有趣》系列課程之一。如今，該系列已成為西湖區(qū)“水墨鑄魂”青少年德育工程的核心課程，免費送教進各大社區(qū)和學(xué)校。每次課程開通線上報名，名額常被“秒搶”。
“前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)不少孩子學(xué)西方畫，對國畫則較為陌生。推動傳統(tǒng)藝術(shù)在青少年中普及，尤為重要?！蔽骱^(qū)文明辦相關(guān)負責(zé)人解釋，傳統(tǒng)美術(shù)課側(cè)重技法教授，孩子們覺得有距離、門檻高。“水墨鑄魂”的課程更注重孩子的體驗感，通過創(chuàng)設(shè)游戲創(chuàng)作情境，讓傳統(tǒng)文化變得豐滿立體，更容易激發(fā)孩子的興趣，很受大家歡迎?！霸跐撘颇?，傳統(tǒng)文化的精髓將滋養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀、堅定文化自信。”
當前，“水墨鑄魂”品牌正通過多渠道發(fā)力。一方面，推動名師課堂深入中小學(xué)與社區(qū)，以現(xiàn)場授課、互動演示、作品點評等形式，提供優(yōu)質(zhì)的美育與思政融合課程；另一方面，積極聯(lián)動浙江圖書館、浙江省博物館、杭州國畫院等文化單位，開展“館校合作”特色教學(xué)，讓學(xué)生在文物與藝術(shù)的殿堂中沉浸式學(xué)習(xí)。
線下火熱推進的同時，線上輻射也全面展開，西湖區(qū)依托“杭州市美好教育云”等平臺推送課程、開展直播，有效打破了地域與時空限制，讓優(yōu)質(zhì)美育資源觸及更廣泛的群體。截至目前，項目累計惠及受眾超20萬人次。
B.區(qū)域點睛 “家校社”協(xié)力 繪就美育“同心圓”
在打造“水墨鑄魂”品牌的過程中，西湖區(qū)匯聚多方力量，掀起一股傳統(tǒng)文化深入校園、浸潤社區(qū)的熱潮，形成了部門協(xié)同、資源整合的生動局面。
“美育和精神文明建設(shè)絕非學(xué)校的‘獨角戲’，而是需要家庭、學(xué)校、社會協(xié)同推進的‘大合唱’。輻射的人群也不限于兒童，可以向更廣年齡段拓展?！被谶@一理念，區(qū)文明辦聯(lián)合團委、婦聯(lián)等單位，精心策劃了“宋韻薪火·湖山入畫”“宋韻西湖·國畫傳家”等系列美育項目，讓更多孩子和家長近距離接受傳統(tǒng)文化熏陶。全區(qū)目前已在10個社區(qū)試點設(shè)立“美育驛站”，累計開展親子藝術(shù)實踐、社區(qū)書畫展等活動60余場，吸引680戶家庭參與，輻射居民逾5.8萬人次。美育資源持續(xù)向基層延伸，傳承傳統(tǒng)文化的氛圍日益濃厚。
美育的陽光，照耀城鄉(xiāng)。為了讓鄉(xiāng)村孩子感受傳統(tǒng)文化的魅力，區(qū)文明辦借助中國美術(shù)學(xué)院“鄉(xiāng)村藝課”數(shù)字化平臺，為112所鄉(xiāng)村學(xué)校輸送遠程美育課程680余課時，惠及學(xué)生2萬余人，初步構(gòu)建了城鄉(xiāng)聯(lián)動、資源共享的美育發(fā)展新態(tài)勢。
通過“水墨鑄魂”品牌的持續(xù)深耕，西湖區(qū)已初步構(gòu)建起“機制共建、課程引領(lǐng)、名師示范、活動賦能”四位一體的美育工作體系，打造了美育與德育深度融合、學(xué)校教育與社會資源緊密銜接的良好格局。這既為新時代青少年思想道德建設(shè)提供了可復(fù)制、可推廣的區(qū)域樣本，也為傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，探索出了一條與當代教育融合的有效路徑。
水墨啟智 美育鑄魂
專家點評：鄧海建（教育部網(wǎng)絡(luò)教育名師工作室首席專家、華中科技大學(xué)新聞傳播學(xué)院特聘研究員）
當彩線盤繞出《千里江山圖》的童趣輪廓，當千年古畫在孩童指尖獲得新的生命形態(tài)，我們見證的不只是教學(xué)方法的創(chuàng)新，更是傳統(tǒng)文化當代轉(zhuǎn)化的美育實踐。西湖區(qū)“水墨鑄魂”品牌以其超越20萬人次的輻射廣度，深刻詮釋了“以美育人、以文化人”的教育哲學(xué)。這種教育智慧契合教育家杜威“做中學(xué)”的教育哲學(xué)，為青少年價值根基的培育提供了富有啟示性的范式。
“水墨鑄魂”的深層意義，在于探索出了一條傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的新路徑。它讓我們看到，傳統(tǒng)文化不是博物館中的標本，而是如哲學(xué)家伽達默爾所說的“有效應(yīng)的歷史”，始終在與當代對話中生成新的意義。古老的水墨成為連接古今、溝通中外的橋梁，美育的種子在青少年心田生根發(fā)芽，這不僅是一門課程的成功，更是思政育人機制的當代建構(gòu)——它以審美為入口、以價值為內(nèi)核，最終指向文化自信的堅實根基與民族精神的時代新生。
