合肥日報(bào)評論員 袁芳

十二年貫通式學(xué)校來了！2025年10月，成都市啟動“小初高十二年貫通式培養(yǎng)”改革試點(diǎn)，首批8所學(xué)校參與，學(xué)生可免中考直接升學(xué)。當(dāng)?shù)亟逃止倬W(wǎng)相關(guān)政策解讀顯示，貫通式培養(yǎng)是有序推進(jìn)中考改革的嘗試。

這一舉措不只是學(xué)校學(xué)制上的簡單銜接，更是人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。

貫通式培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)傳播中被冠以“取消中考”，因此成為熱議話題。原因在于，進(jìn)入試點(diǎn)學(xué)校相關(guān)班級的學(xué)生，可以免除“小升初”、中考等階段性考試。這一試點(diǎn)若能全面推開，無疑有助于緩解學(xué)生和家長的升學(xué)焦慮。貫通式培養(yǎng)的核心，在于“連續(xù)”二字。它通過整合教育資源，打破學(xué)段間的壁壘，使學(xué)生不必再為階段性考試而反復(fù)調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，可以在相對穩(wěn)定的環(huán)境中發(fā)展興趣、探索潛能，在更長的周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)個性化、連貫性的發(fā)展。

貫通式培養(yǎng)，意在構(gòu)建“全鏈條育人”的新生態(tài)，其內(nèi)涵也遠(yuǎn)非“免考”可以概括。在連貫的教育體系中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生成長規(guī)律系統(tǒng)規(guī)劃，設(shè)計(jì)更具連貫性的課程體系與培養(yǎng)方案。同時，教師團(tuán)隊(duì)也能基于對學(xué)生的長期觀察，實(shí)施更精準(zhǔn)的教學(xué)干預(yù)，實(shí)施“一生一策”個性化教學(xué)模式，真正做到因材施教。

貫通式培養(yǎng)深意，還在于試圖將評價的坐標(biāo)從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”。除學(xué)業(yè)成績外，它全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、身心健康等綜合素養(yǎng)提升。當(dāng)學(xué)生不再為每一次階段性測評都可能決定其“升學(xué)”命運(yùn)而焦慮時，評價便真正服務(wù)于“認(rèn)識自我、發(fā)展自我”的目的。

當(dāng)然，任何改革都需在實(shí)踐摸索中日臻完善。貫通式培養(yǎng)對學(xué)校的師資配置、課程設(shè)計(jì)及管理能力提出了更高要求，也需要家長與社會轉(zhuǎn)變觀念，給予更多耐心與信任。

教育的根本任務(wù)是立德樹人。從全人教育的角度看，貫通式培養(yǎng)值得關(guān)注。我們期待這條新路能越走越寬，為孩子們開辟出更從容、更寬廣的成長通道，也為更大范圍的教育改革提供經(jīng)驗(yàn)與參考。