靖江外國語學校

聚力優(yōu)質(zhì)均衡 鍛造教育品牌

全市教育高質(zhì)量發(fā)展大會指明，靖江外國語學校要發(fā)揮師資生源優(yōu)勢，打造省內(nèi)知名義務(wù)教育品牌。對照新目標、新定位，靖江市教師發(fā)展中心主任、外國語學校黨委書記王建華表示，學校將認真學習領(lǐng)會、全面貫徹落實好會議精神，謹記“為黨育人、為國育才”的初心使命，傾力打造群眾滿意、泰州一流、省內(nèi)外知名的現(xiàn)代化高品質(zhì)學校。

致力立德樹人，靖江外國語學校持續(xù)引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。聚焦學生“成長、成人、成才”，學?！吧倌昙~扣”思政課堂、“新時代‘健·善’少年品格涵育行動”等常態(tài)化開展，進一步激發(fā)學生的愛國之情、強國之志、報國之行。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，加強義務(wù)教育的興趣激發(fā)，全市教育高質(zhì)量發(fā)展大會勾勒培養(yǎng)學生“科學素養(yǎng)”的階段路徑。外國語學校將健全完善“江帆計劃”拔尖創(chuàng)新人才培育機制，組建機器人、無人機、航模、編程等15個科技創(chuàng)新社團，舉辦校園科技節(jié)、青少年科學教育成果展，開展“數(shù)學思維拓展”“理科實驗探究”，通過社團活動、學科競賽、實踐學習、講座培訓等方式，讓更多好苗子在活力創(chuàng)新的沃土上茁壯成長。

讓教學回歸本源、讓教研回歸本質(zhì)、讓教師回歸本位，外國語學校將始終聚焦抓教學、講質(zhì)量，為立學塑人提供堅實支撐。在前期每月開展一次“至真講壇”教師研討的基礎(chǔ)上，啟動“至真課堂2.0”建設(shè)，以真思維引導(dǎo)學生自主思辨，以真情境完成“數(shù)據(jù)診斷—資源推送—測評校對”優(yōu)效閉環(huán)，以真任務(wù)推動“基礎(chǔ)+拓展”雙維提升，推動課堂從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。同時，進行“學段銜接”“差異教學”等課題研究，推廣“大概念大單元”“數(shù)字賦能課堂”等優(yōu)秀案例，開展課堂教學進階行動，讓智育創(chuàng)新浸潤校園。學校將依托省市名師工作室和12個校級名師工作室，搭建“校級比賽—市外交流—能力展示”普惠進階平臺，推動更多教師成熟、成名、成家。

王建華表示，靖江外國語學校將夯實德育根基、注重智育創(chuàng)新、強化體育鍛煉、深耕美育浸潤、探索勞育實踐、突出心育關(guān)懷，奮力爭創(chuàng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新標桿。

（融媒記者吳媛 張飛）

實驗學校

弘揚傳統(tǒng)優(yōu)勢 打造老城教育強磁場

貫徹落實靖江市教育高質(zhì)量發(fā)展大會精神，實驗學校聚焦“提質(zhì)增效”與“創(chuàng)新發(fā)展”兩大主題發(fā)力，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，持續(xù)增強老城教育磁力。

實驗學校黨總支書記倪宇橋表示，靖江市教育高質(zhì)量發(fā)展大會的召開為實驗學校明確了方向，學校將重點從深化立德樹人、強化課堂提質(zhì)、激發(fā)教師活動三個方面精準發(fā)力，奮力譜寫老城教育新篇章。

學校將構(gòu)建“五育融合”培養(yǎng)體系，打破學科壁壘與育人間隔，通過開發(fā)跨學科融合課程、設(shè)計主題式實踐活動、建立綜合性評價機制，實現(xiàn)德育鑄魂、智育啟慧、體育強身、美育潤心、勞育育能的深度融合，將“為黨育人、為國育才”根本任務(wù)貫徹教育教學全過程，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的時代新人。

以深化課堂教學改革為突破口，實驗學校緊緊圍繞“學生主體、素養(yǎng)導(dǎo)向、實踐體悟”核心，打造彰顯實驗特色的“體悟?qū)W堂”教學新范式，推動學科知識與生活實際、實踐探究緊密結(jié)合。通過項目式學習、體驗式教學、分層式指導(dǎo)等多元方式，引導(dǎo)學生在動手操作、合作探究、情感體驗中主動建構(gòu)知識、發(fā)展思維、提升核心素養(yǎng)。學校還將建立“學堂”質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測與優(yōu)化機制，精準對接每一位學生的學習需求與發(fā)展?jié)撃埽黄啤皾M堂灌”的教學困境，實現(xiàn)課堂效率與育人質(zhì)量的雙提升，確保每一名學生都能在“體悟”中收獲成長，享受高質(zhì)量的教育。

實驗學校始終將教師隊伍建設(shè)作為高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎，依托“青年教師發(fā)展學?！?，加速青年教師專業(yè)成長。深入實施“名師培育”工程，選拔培養(yǎng)一批學科帶頭人、骨干教師，組建名師工作室，發(fā)揮示范輻射作用，促進教師隊伍整體素養(yǎng)提升。建立健全教師專業(yè)發(fā)展激勵機制，充分激發(fā)教師隊伍活力，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，為學校高質(zhì)量發(fā)展提供堅實人才支撐。

作為老城區(qū)學校的標桿，實驗學校將進一步挖掘九年一貫制學校優(yōu)勢，深化學段貫通，強化育人銜接，以務(wù)實創(chuàng)新的行動，努力辦好人民滿意的教育，為靖江教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多“實驗力量”。

（融媒記者于洋）

濱江學校

厚植科技底色 鍛造師生成長新高地

濱江學校處于朝氣蓬勃的發(fā)展期，目前已經(jīng)到了需要凝心聚力高位突破的攻堅時刻。全市教育高質(zhì)量發(fā)展大會既催人奮進，也為學校指明了進一步努力的方向。濱江學校黨委書記張建平表示，這次大會既是動員令，更是沖鋒號，學校將在特色教育發(fā)展、學生核心素養(yǎng)培育、教師隊伍建設(shè)等維度全面激發(fā)發(fā)展動能，在高質(zhì)量發(fā)展上跑出加速度。

濱江學校將全力以赴落實會議關(guān)于學?！白鰪娍茖W教育特色品牌”的指示。一方面大刀闊斧強化科技普及，依托跨學科閱讀、科技企業(yè)體驗、科技節(jié)實踐等系列化活動，提升全體青少年科技意識，涵養(yǎng)全體青少年科技素養(yǎng)。另一方面拓展思路推進科技創(chuàng)新，通過科技社團、課外延時服務(wù)等平臺，積極融合社會科技資源，進一步精心打造高端和精品科技項目。今年暑假，濱江學校韓傳軒、王梓萱代表江蘇省參加第二十六屆全國學生數(shù)字素養(yǎng)提升實踐活動比賽，獲得“創(chuàng)新之星”大獎，樹立了一個良好的開端。

同時，學校堅定不移地把“立德樹人”作為根本任務(wù)。通過進一步細化年級德育目標，全面深化“潤心”行動，系列化打造學生個性心理養(yǎng)成和行為習慣培養(yǎng)。學校還充分利用現(xiàn)有場地、師資，創(chuàng)新思路，把“2·15專項行動”落到實處，努力將市委市政府“讓每一位靖江學子都能成長為可堪大用、能擔重任的時代新人”的殷切期盼化為現(xiàn)實。

教師是立教之本、興教之源，學校將持之以恒打造“德藝雙馨”的師資隊伍。隨著學校近幾年快速擴容，師資隊伍建設(shè)顯得尤為迫切。這次教育高質(zhì)量發(fā)展大會密集發(fā)布了多個相關(guān)文件。濱江學校將抓住機遇，迎頭趕上，以學科建設(shè)為抓手，用三年左右時間“臥薪嘗膽”，苦練內(nèi)功，著力鑄造一支更具濱江特色的高素質(zhì)教師和干部隊伍。

張建平表示，濱江學校將乘著靖江教育高質(zhì)量發(fā)展大會的強勁東風，圍繞“胸懷大局、勇立潮頭、勇挑大梁”的使命要求，乘勢而上，主動作為，奮力交出中考成績與學生素養(yǎng)雙提升的過硬答卷，著力培養(yǎng)“眼中有光、腳下有路、心系家國”的學生，爭創(chuàng)老百姓家門口的高品質(zhì)學校。

（融媒記者夏國耀）

渡江實驗小學

爭創(chuàng)素質(zhì)教育新標桿

“全市教育高質(zhì)量發(fā)展大會為渡江實驗小學指明了方向，要做強人工智能教育等特色品牌，爭創(chuàng)素質(zhì)教育新標桿。”渡江實驗小學黨支部書記、校長周燦彬表示，學校將全面貫徹落實會議精神，把靖江教育的光榮傳統(tǒng)，靖江“老實小”的辦學特色更好地傳承與發(fā)揚，堅守“誠實做人，踏實做事”的理念內(nèi)涵，務(wù)實篤行，真抓實干。

渡江實驗小學將聚焦內(nèi)涵建設(shè)，在落實立德樹人根本任務(wù)上下功夫，進一步激發(fā)學生的愛國之情、強國之志、報國之行。充分利用好靖江本土紅色資源，以“紅帆映青禾”黨建品牌建設(shè)為引領(lǐng)，落實思政內(nèi)容，加強愛國主義教育、革命精神教育、理想信念教育，厚植廣大師生的“家國情懷”，培養(yǎng)愛黨愛國、勤奮好學、全面發(fā)展的新時代好少年。

在渡江實驗小學，科技模型、創(chuàng)意編程、智能藝術(shù)等20余個社團定期開展活動，這些多元化發(fā)展平臺不僅充分滿足了學生的興趣愛好，也讓他們在實踐中開拓創(chuàng)新思維，增強動手能力。全市教育高質(zhì)量發(fā)展大會提出，面對強國復(fù)興的使命和教育科技人才建設(shè)的要求，要把培養(yǎng)科學精神、科學思維作為教育工作的長期戰(zhàn)略，加強義務(wù)教育的興趣激發(fā)。面對新形勢、新要求，渡江實驗小學將聚焦課程建設(shè)，在做強人工智能教育品牌上下功夫。一方面開足國家課程，力爭上好每一堂課，合理運用人工智能，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生夯實基礎(chǔ)知識，形成基本技能。另一方面，學校將充分發(fā)揮江蘇省智慧校園的優(yōu)勢，加強小學生創(chuàng)新啟蒙，讓各類社團活動形式更豐富、內(nèi)容更多樣，促進學生核心素養(yǎng)全面提升。

教師是立教之本、興教之源，重視教師就是重視教育。聚焦師德建設(shè)，渡江實驗小學將在促進教師專業(yè)發(fā)展上下功夫。深入實施教育家精神鑄魂強師行動，始終傳揚“紅燭精神”“春蠶精神”，營造風清氣正的育人環(huán)境。立足教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建教師梯隊培養(yǎng)體系，以“青藍讀寫營”為輻射，通過分層培養(yǎng)、三維賦能，打造一支具備領(lǐng)路人情懷的教師隊伍。

“我們將努力把渡江實驗小學辦成一所學子向往、家長信任、社會認可的小學堂，為靖江教育作出新的‘實小’貢獻?！敝軤N彬說。

（融媒記者葉麗莉）

新橋城實驗學校

讓農(nóng)村學生享受更多優(yōu)質(zhì)資源

新橋城實驗學校迅速貫徹落實全市教育高質(zhì)量發(fā)展大會精神，制定了“以‘四有’服務(wù)鄉(xiāng)村教育，以‘三全’培育時代新人，以‘優(yōu)質(zhì)’回應(yīng)群眾期盼”的行動綱領(lǐng)，確保辦學提質(zhì)工程盡快見效。

新橋城實驗學校黨委書記羅忠明表示，該校將立足新橋鎮(zhèn)的地域優(yōu)勢，秉承“事事爭第一，項項奪冠軍”的新橋精神，把準“九年一貫制學校”的定位，通過系統(tǒng)性梳理發(fā)展機遇、層次化探究教改實踐、多元化創(chuàng)新育人策略，讓每位新橋?qū)W子都能成為“眼中有光、心中有愛、肩上有責”的新時代靖江人。

發(fā)展鄉(xiāng)村教育，要讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育。未來五年，新橋城實驗學校將重點突破小初課程銜接，構(gòu)建一體化課程、一體化評價體系。實施“六年成長檔案”跟蹤管理，建立學生核心素養(yǎng)發(fā)展雷達圖；開設(shè)“初小銜接特訓營”，通過“學科思維過渡周”“適應(yīng)性學習工作坊”幫助學生完成心理與學法轉(zhuǎn)型；改革考試評價機制，建立學生“成長護照”，形成“學業(yè)——生命”雙評價模型；建立困境學生“成長檔案”管理系統(tǒng)，實現(xiàn)精準幫扶全覆蓋。

教師是立教之本、興教之源。新橋城實驗學校將繼續(xù)聚力推進青藍工程、領(lǐng)航工程、情懷工程，加強師資隊伍培養(yǎng)。通過“診斷課——研討課——示范課”三階培養(yǎng)模式，實施“五年成師計劃”，加速青年教師成長；通過組建“鄉(xiāng)土教育名師工作室”，實現(xiàn)市級以上骨干教師從少到多的數(shù)量遞增、由良到優(yōu)的質(zhì)量遞增；通過常態(tài)化開展“教育家精神”主題研修，強化教師“扎根鄉(xiāng)土、服務(wù)鄉(xiāng)村”的使命意識。

“我們將用好地域文化，開展有特色、有成效的教學活動?！绷_忠明表示，新橋城實驗學校將把“辦好人民滿意的教育”作為根本追求，通過優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新教學模式等舉措，滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求，真正實現(xiàn)教育惠民。該校將立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育實際，打造特色教育品牌，開發(fā)具有地域特色的鄉(xiāng)土課程，建成覆蓋全學段的鄉(xiāng)土課程資源庫，力爭成為引領(lǐng)靖江鄉(xiāng)村教育發(fā)展的特色學校。

（融媒記者陸程紅）

新港城初級中學

聚焦新興人口教育 打造港城優(yōu)教樣本

錨定港城教育定位，扛起新興人口育人責任；深化“三趣”共同體改革，破解新興人口教育難題；拓展育人邊界，讓教育更有溫度……新港城初級中學將深入學習貫徹落實全市教育高質(zhì)量發(fā)展大會精神，回應(yīng)新興人口教育需求。

新港城初級中學黨支部書記、校長陳正東表示，新興人口加速集聚港城，其子女教育成為關(guān)乎“港產(chǎn)城人”高水平循環(huán)的關(guān)鍵課題。學校把滿足新興人口子女教育需求作為核心任務(wù)。針對學生“文化背景有差異、學習基礎(chǔ)有層次、成長節(jié)奏有不同”的特點，以“花有花期，各有精彩”為育人理念，通過“三趣”學習共同體（情境激趣、合作探趣、拓展得趣）搭建包容、多元的成長平臺。

聚焦新興人口子女教育的核心痛點，學校將以教研、學習、管理三大共同體協(xié)同發(fā)力，推動課堂改革落地見效。在教研共同體層面，破解適配性難題，打磨學科標準化模板，開發(fā)特色環(huán)節(jié)，確保課堂適配不同基礎(chǔ)學生。在學習共同體層面，以“樂思組長”牽頭制定《合作公約》，基礎(chǔ)薄弱學生依托同伴幫扶實現(xiàn)“小進步”，能力較強學生牽頭探究彰顯“大作為”，讓學生在協(xié)作中收獲自信。在管理共同體層面，聯(lián)合校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長構(gòu)建保障網(wǎng)絡(luò)，形成《學情分析報告》，開展“一對一”精準指導(dǎo)；同時搭建“家校溝通橋”，以課堂開放日、“家長學堂”消除焦慮、凝聚共識。

學校將進一步構(gòu)建“課內(nèi)+課外”聯(lián)動的全域育人體系，讓教育更具溫度與深度。在全域場景搭建上，聯(lián)合港城企業(yè)、社區(qū)打造“港城研學營”；分類組建各類興趣社團，助力學生發(fā)展特長、發(fā)現(xiàn)自我價值。建立“成長檔案袋”，讓家長直觀掌握孩子成長脈絡(luò)。通過場景拓展與評價優(yōu)化，切實讓新興人口子女感受到“被關(guān)注、被重視”，推動家庭與學校形成育人合力。

“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育是靖江教育的‘神經(jīng)末梢’，更是人才培養(yǎng)的‘基礎(chǔ)陣地’?！标愓龞|表示，學校將持續(xù)深化“三趣”學習共同體課堂改革，以更包容的理念、更精準的舉措、更溫暖的服務(wù)，解答新興人口教育課題。（融媒記者夏國耀）