原標題：教師節(jié)前走訪城鄉(xiāng)學校的平凡教師們

　　以心為燭，照亮港城萬千學子路

　　2025年教師節(jié)到來之際，連云港處處洋溢著尊師重教的溫情。作為點亮學子未來的“引航者”、支撐教育發(fā)展的“主力軍”，教師群體以智慧與堅守深耕三尺講臺，用汗水澆灌成長，用責任托舉希望，成為推動港城教育事業(yè)穩(wěn)步前行的核心力量。

　　近日，記者走進連云港多所學校，記錄不同崗位教師的動人身影，他們默默耕耘，用堅守與付出托舉萬千家庭的期待，在平凡崗位書寫著不凡的故事。

　　從“剛哥”到“剛大爺”，二十六載真心護花開

　　清晨6點50分，連云港市新海初級中學的教學樓浸染在淡金色的晨光里，九年級班主任劉剛已走進辦公室。辦公桌上放著的，只有物理書、實驗器材、一支筆和一個水杯。簡單，卻厚重——正如他26年如一日的生活，平凡，卻不凡。

　　51歲的劉剛，是該校班主任工作年限最長的教師。從教26年，他當了25年班主任，從學生們愛喊的“剛哥”變成了“剛大爺”。他的頭發(fā)白了一些，可眼里的光一點沒減。這個帶著時光溫度的稱呼，藏著劉剛從“管理者”到“引路人”的教育蛻變。

　　1999年，老家山東的劉剛大學畢業(yè)后，通過人才引進站上連云港市海州高中初中部的講臺。那時的他，筆記本里寫著“嚴師出高徒”，眼里帶著年輕人的“征服欲”：“想把學生管得服服帖帖。”但幾年后，這份“征服欲”就磨成了“等待心”。

　　“沒有一朵花，一開始就開花。教育是努力耕耘，靜候花開。我們不是在塑造工具，而是在喚醒靈魂?！彼占S多富有哲理的句子與學生共勉，比如：“吃當下的苦，作未來的王”“無人扶我青云志，我自踏雪至山巔”……這些話語，成為許多九年級孩子學習的精神支柱。

　　有位江同學成績曾卡在中游，總不自信：“再努力也沒用?！眲偛粩嘟o予鼓勵，那些寫在筆記本扉頁的句子成了江同學的精神“火把”。最終，江同學考入新海高級中學奧賽班，報喜時聲音發(fā)顫：“老師，我自己都不敢信!”劉剛笑道：“你收獲的不只是通知書，更是優(yōu)秀的學習品質(zhì)，是敢拼的勁兒?！?/p>

　　劉剛的辦公柜里鎖著一面錦旗，背后藏著他和陸同學的故事。剛接手班級時，陸同學上課頂撞老師，是出了名的“刺頭”。一次激烈爭執(zhí)后的第二天，陸同學因手術(shù)住院，劉剛提著水果和鮮花出現(xiàn)在病房。“我剛跟您吵架，您怎么還來?”女孩問。“你是我的學生，生病我自然心疼。”這句簡單的話，讓陸同學淚流滿面，從此改變了態(tài)度。

　　為了公平起見，劉剛自創(chuàng)“公式法排座位”，讓學生憑每次考試的成績自己選座。這樣一來，班級形成了良性競爭機制，學習氛圍也愈發(fā)濃厚。

　　26年來，他帶過不少“難接手”的班級，靠的就是“拿真心換真心”。每接新班，劉剛都會在開學前進行電話家訪，了解每個孩子的家庭結(jié)構(gòu)、身體狀況甚至“逆鱗”。他提倡“三方面兩兩將心比心”——教師、家長、學生之間彼此理解、共同成長。

　　今年開學前的教師培訓上，他以《春風化雨育桃李，潤物無聲鑄師魂》為題分享經(jīng)驗，提到最多的詞是“責任”與“信念”。他的班訓“知識和技能只是前進的動力，良知和道德才是人生的方向”，貼在每個教室的后墻上，也刻在學生心里。

　　他說，班主任是“最能體現(xiàn)教育價值的崗位”。學生的每一點進步——成績的提升、性格的養(yǎng)成、一句“老師您辛苦了”、一張節(jié)日小卡片……都讓他感到幸福。更讓他欣慰的是，那些曾經(jīng)調(diào)皮、迷茫甚至被放棄的孩子，最終在社會中找到自己的位置，且仍不忘回來看望他。

　　28年堅守，為農(nóng)村孩子打開廣闊天地

　　清晨六點半，灌云縣圖河鎮(zhèn)的七道溝益海小學校門口，一道熟悉的身影已佇立許久——李燕披著件薄外套，迎接早早來到學校的學生。“這里和城市學校不一樣，70%都是留守兒童，很多老人種地前，就把孩子送來學校，我們要照顧好他們?！?/p>

　　伴隨著教室里響起的瑯瑯早讀聲，李燕的一天正式開啟。這是她28年鄉(xiāng)村教學生涯里，最尋常不過的清晨，卻藏著她日復一日的堅守。

　　今年48歲的李燕，1997年從師范畢業(yè)，便把根扎在了鄉(xiāng)村教育的土壤里。這些年，她輾轉(zhuǎn)過多所村小，腳步卻從未踏出圖河鎮(zhèn)。如今在七道溝益海小學，她身兼數(shù)職，既要教四年級語文，還要承擔道法、音樂、美術(shù)課程。一周14節(jié)正課排得滿滿當當?！稗r(nóng)村學校老師少，每個人都得頂好幾個人用?！崩钛嘈χf，自己吃住都在學校，一周才回一次家，可每當看到孩子們在課堂上眼睛亮晶晶的模樣，她心里就像被溫水泡過，滿是知足。

　　“鄉(xiāng)村教育固然要注重知識教學，但更重要的是心智教育?！边@些缺少父母陪伴的孩子，成了李燕心頭最放不下的牽掛。曾經(jīng)有個唇腭裂的學生因為自卑常破壞公物，李燕一次次家訪談心，陪孩子畫畫、讀書，幫孩子找回自信；她曾用1元硬幣獎勵一個作文寫得好的學生，多年后才知，那枚硬幣被孩子一直珍藏在盒子里。

　　教學之外，李燕還是學校文娛活動的“總策劃”。每年“六一”兒童節(jié)，她提前一個月就開始忙活，30多個節(jié)目，從舞蹈編排到歌曲教唱，她手把手帶著孩子練。為讓農(nóng)村孩子享受和城里孩子一樣的教育，她組織開展書法、舞蹈等社團活動，組織學生參與游學。這些努力，有時會遭遇家長的不理解。有學生的奶奶擔心游學不安全，追到大巴車旁阻攔；有家長不愿給孩子買演出服，覺得“浪費錢”。李燕從不氣餒，一次次上門溝通，用孩子的笑容和進步慢慢打動家長。

　　看著校園里奔跑嬉鬧的孩子，李燕滿臉笑意。她沒有驚天動地的壯舉，卻用堅守讓農(nóng)村孩子也能觸摸到更廣闊的世界，讓知識與溫暖在鄉(xiāng)野間傳遞。

　　以賽促學，為學生搭建通往夢想的橋梁

　　“我將把從這次大賽中汲取的新知識、新技能融入課堂教學中，推動教學與實踐深度融合。”日前，剛帶領(lǐng)學生參加完2025年世界職業(yè)院校技能大賽爭奪賽的連云港職業(yè)技術(shù)學院老師李雋笑著說，“這個比賽，我和學生們準備了近一年，很累但很有意義。這次獲得商貿(mào)賽道(高職組)的銀獎，下次再接再厲，爭取更上一個臺階?！?/p>

　　以賽促教、以賽促學、以賽促改。李雋積極組織學生參加各類職業(yè)技能競賽，先后指導學生獲得江蘇省高職院校技能大賽市場營銷賽項三等獎、2024江蘇省高職院校技能大賽商務(wù)數(shù)據(jù)分析賽項一等獎、2025江蘇省高職院校技能大賽商務(wù)數(shù)據(jù)分析賽項一等獎等?！凹寄艽筚惥褪菍W生技能的練兵場，比賽的過程就是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的過程。通過參賽，學生可以學到行業(yè)所需的核心技能和前沿知識，實現(xiàn)全方位成長?！崩铍h說，“我們鼓勵更多學生參加技能大賽，在比賽中提升專業(yè)技能，明晰職業(yè)發(fā)展方向?！?/p>

　　賽場之外，李雋踴躍投身課堂教學改革與創(chuàng)新。她深耕高職教育26年，形成了一套自己的教學方法。在其主講的《市場調(diào)研與預測》這門課中，她以實戰(zhàn)調(diào)研為核心，構(gòu)建了“教學做”一體化的教學模式，強調(diào)學生在教學中的全員、全方位和全過程參與。學生以小組形式組建項目團隊，模擬調(diào)研公司的實際運作方式，布置作業(yè)如同下達企業(yè)任務(wù)，至學期結(jié)束時，各團隊需提交一份專業(yè)調(diào)研報告。“與真實業(yè)務(wù)接軌后，學生的學習興趣和參與度都有了顯著提升。這一過程幫助他們系統(tǒng)掌握了調(diào)研的整體流程。”李雋說，“這門課所使用的教材由我主編，并邀請企業(yè)導師共同參與開發(fā)。同時，為緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和調(diào)研人才需求的變化，教材內(nèi)容也在不斷更新?！崩铍h還采用線上線下混合式教學方法，線上平臺支持學生自主學習相關(guān)理論知識，線下課堂則聚焦于重難點解析、調(diào)研課題指導與實踐技能訓練。通過線上線下有機結(jié)合，不僅提升了教學質(zhì)量，也顯著提高了教學效率。

　　“作為老師，唯有我們自身持續(xù)深耕教學、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能人才，為行業(yè)發(fā)展源源不斷地輸送新鮮血液。”李雋坦言，“我們也積極推動與企業(yè)的深度合作，共同探索校企協(xié)同育人的新路徑，為學生搭建通往夢想的橋梁。”

　　用愛與專業(yè)，點亮特殊孩子的未來

　　“老師新年快樂!”“老師教師節(jié)快樂!”“老師，我最近上班啦，工資也還不錯，謝謝老師的悉心教導?！薄谶B云港市特殊教育中心堅守了34年的胡維萍老師，每每收到畢業(yè)學子們發(fā)來的這些信息，總會被感動得熱淚盈眶。因為她深知，這些簡單文字背后的“不簡單”，從心底里為這些孩子的成長感到驕傲。

　　每天清晨六點半起，胡維萍便開始照料孩子們的生活，直至深夜孩子們?nèi)胨?，她還會再去宿舍巡視一遍，方能安心。對于那些初次離家、生活無法自理的年幼盲童和聾童，她便是他們的“眼睛”和“耳朵”，像母親一樣，手把手教他們?nèi)绾畏直嬉路恼础⑷绾蜗敌瑤?、如何將被子疊放整齊……“這群孩子更敏感、更脆弱，我更要多陪伴他們，讓他們感覺到老師就像家人一樣。有啥事，第一時間就能找到老師，給他們安全感?！焙S萍說。夏天為孩子驅(qū)蚊、冬天幫睡夢中蹬開被子的孩子重新蓋好被子、和孩子們聊家常、幫孩子們剪指甲……胡維萍的關(guān)懷如春雨般細密無聲，體現(xiàn)在每一個細節(jié)里。

　　“作為特教中心的一名生活老師，我做的這些都是我應(yīng)該做的，很普通。看到孩子們能積極樂觀地面對生活，學會一項項新技能，我倍感欣慰。”胡維萍笑著說，眼神里滿是溫柔，“這些孩子就像需要精心呵護的幼苗，我們用愛與耐心慢慢澆灌，看著他們一點點成長，很幸福。”

　　1991年，胡維萍從師范學校畢業(yè)后，便推開了連云港市特殊教育中心的大門，從此開啟了她為之奉獻大半輩子的事業(yè)。如今，青絲已染上秋霜，她將自己最燦爛的青春和最深沉的關(guān)愛，毫無保留地給予了這群需要更多呵護的孩子。

　　在連云港市特殊教育中心，還有一群像胡維萍這樣的守護者，用愛與專業(yè)點亮這群特殊孩子的未來。如今，越來越多的特殊孩子步入大學殿堂，走上就業(yè)崗位，在愛的滋養(yǎng)中綻放出屬于自己的璀璨光芒。