“下了一整夜的雨，早起就是好天氣……”近日，合肥市南門(mén)小學(xué)潁州分校的合唱教室傳出悠揚(yáng)童聲。在音樂(lè)老師黃曉的指揮下，孩子們專注練習(xí)歌曲《快點(diǎn)告訴你》。
　　作為皖北基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)容工程新建校之一，該校已成立舞蹈、美術(shù)、乒乓球等20余個(gè)社團(tuán)，校園處處洋溢著生機(jī)與活力。
　　“真沒(méi)想到，在家門(mén)口就能享受合肥的優(yōu)質(zhì)教育資源。”學(xué)生家長(zhǎng)李靜感慨道。
　　這種獲得感源于我市在資源擴(kuò)容中的精準(zhǔn)施策。
　　2024年皖北基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)容工程啟動(dòng)后，我市創(chuàng)新實(shí)施“強(qiáng)校+”模式，精選25所新校、弱校和鄉(xiāng)村校，與合肥市、蘇州市優(yōu)質(zhì)教育資源建立深度結(jié)對(duì)關(guān)系。通過(guò)合肥、阜陽(yáng)兩市政府，蘇州、阜陽(yáng)兩市教育行政部門(mén)簽署的結(jié)對(duì)合作幫扶協(xié)議，26份校際結(jié)對(duì)共建協(xié)議，為教育資源共享奠定基礎(chǔ)。
　　變革的核心在于打破地域壁壘，實(shí)現(xiàn)資源順暢流動(dòng)。合肥市南門(mén)小學(xué)潁州分校校長(zhǎng)李龍武介紹，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“青藍(lán)工程”雙導(dǎo)師制，為每位青年教師配備一位本校實(shí)踐導(dǎo)師和一位合肥南門(mén)小學(xué)本部學(xué)科導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)資源精準(zhǔn)滴灌。
　　“高老師的課堂最打動(dòng)我的是‘以生為本’的巧思。”該校教師姜夢(mèng)娜回憶在合肥市南門(mén)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)時(shí)的經(jīng)歷表示，“‘把課堂還給孩子’的理念讓我意識(shí)到，好教學(xué)不是單向灌輸，而是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主角?！?br>　　一年來(lái)，合肥市南門(mén)小學(xué)潁州分校累計(jì)邀請(qǐng)本部專家名師62人次到校開(kāi)展教研幫扶26次，派出35人次赴本部跟崗學(xué)習(xí)。這種雙向交流機(jī)制讓青年教師快速成長(zhǎng)。
　　集團(tuán)化辦學(xué)是資源擴(kuò)容的另一有效途徑。在阜陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)北京路校區(qū)，七個(gè)校區(qū)的學(xué)子在秋季體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)上盡展活力。
　　“通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)，優(yōu)質(zhì)教育資源有效輻射，各校區(qū)在保持特色的同時(shí)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。”集團(tuán)黨總支副書(shū)記、校長(zhǎng)周潔表示，這不僅是規(guī)模擴(kuò)大，也是教育內(nèi)涵提升，讓孩子們?cè)诩议T(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育。
　　從“單打獨(dú)斗”到“抱團(tuán)發(fā)展”，創(chuàng)新合作模式在潁淮大地生根發(fā)芽：合肥六中在臨泉分校實(shí)施衛(wèi)星聯(lián)校雙師班教學(xué)模式，阜陽(yáng)市苗橋小學(xué)每月定期送教至阜南縣地城鎮(zhèn)中心小學(xué)……據(jù)統(tǒng)計(jì)，阜陽(yáng)市已引入蘇州市優(yōu)質(zhì)資源結(jié)對(duì)共建學(xué)校2所，與合肥市結(jié)對(duì)共建新校、弱校18所，挖潛內(nèi)部資源結(jié)對(duì)共建鄉(xiāng)村校5所。這些舉措快速提升了新建校和薄弱校辦學(xué)質(zhì)量，努力讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每個(gè)孩子。
　　市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將借皖北基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)容工程?hào)|風(fēng)，持續(xù)推進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)提質(zhì)增效，形成可復(fù)制、可推廣的教育發(fā)展模式，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平地惠及阜陽(yáng)人民。