2月26日，安慶人民路近百名小學(xué)生走進(jìn)安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沉浸式體驗(yàn)新能源汽車課程和工業(yè)機(jī)器人課程。大學(xué)老師用生動(dòng)形象的語言，為小學(xué)生們揭開了“人工智能”的“神秘面紗”。

在新能源汽車實(shí)訓(xùn)室，安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車產(chǎn)教融合實(shí)踐中心主任舒滿征老師從車載傳感系統(tǒng)如何感知周圍環(huán)境，到人工智能算法如何進(jìn)行決策，為孩子們抽絲剝繭，答疑解惑。孩子們聽得津津有味，不時(shí)發(fā)出陣陣驚嘆：“無人駕駛的汽車會(huì)自動(dòng)避開危險(xiǎn)路段，而且識(shí)別精確，不會(huì)疲勞駕駛，很安全!”

孩子們對(duì)機(jī)器人最為好奇，在工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室，該校夏燕玲老師帶領(lǐng)學(xué)生志愿者，根據(jù)孩子們的興趣展示了機(jī)械手臂書寫漢字、搬運(yùn)積木及焊接等技術(shù)。

有孩子表示，看今年春晚中機(jī)器人扭秧歌的節(jié)目就很好奇，這次有機(jī)會(huì)近距離體驗(yàn)感到十分興奮。這改變了他以往對(duì)機(jī)器人的看法，以為機(jī)器人必須是“類人形態(tài)”，目前還主要處于試驗(yàn)階段，離生活較遠(yuǎn)。通過課程才了解到目前機(jī)器人的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，在一些工廠、大型港口，機(jī)器人已經(jīng)能夠代替工人完成部分工作，給人們帶來了便利。在被問及“機(jī)器人會(huì)取代人類嗎?”時(shí)，夏燕玲老師和志愿者則回答：“科技是為了幫助人，而非取代人。比如機(jī)器人可以幫媽媽做飯，但無法傳遞情感?！闭麄€(gè)體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)笑聲和驚嘆聲不斷。

活動(dòng)讓一顆顆科技?jí)粝氲姆N子在孩子們心中悄然萌芽。孩子們紛紛表示，為祖國的強(qiáng)大科技感到自豪，會(huì)努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更先進(jìn)的新能源汽車和機(jī)器人，用知識(shí)和技能改善生活，造福社會(huì)。

這場(chǎng)跨越校園的科技交流活動(dòng)，不僅讓小學(xué)生觸摸到未來，也讓安慶職院師生感受到科普教育的責(zé)任與意義。“科技教育需從娃娃抓起。大學(xué)資源下沉到小學(xué)，既能拓寬孩子們的視野，也能讓高?？蒲谐晒N近社會(huì)需求?！卑矐c職院機(jī)電工程學(xué)院教學(xué)管理科科長潘華書說。（撰稿人：汪俊　審稿人：吳何珍）