“近日，在浙江衢州一所小學(xué)就讀的小曦，在家中昏迷，好在老師及時(shí)趕到家中發(fā)現(xiàn)將其及時(shí)送往醫(yī)院接受救助……”今天17點(diǎn)51分，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《新聞直播間》欄目播出了“蓮花最美教師”童旭燕的救人事跡。

　　童旭燕是衢江區(qū)蓮花中心小學(xué)五三班班主任，上月25日早晨7點(diǎn)40，童旭燕在班級(jí)晨檢的時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小曦缺課，立即趕往其家中發(fā)現(xiàn)了昏迷中的小曦。11月8日《衢州晚報(bào)》3版報(bào)道了童旭燕的救人事跡，立刻引來(lái)各大媒體和讀者的關(guān)注。在《新聞直播間》中，童旭燕說(shuō)，學(xué)生好像自己的孩子一樣，如果哪一個(gè)孩子出了點(diǎn)什么事情，她心里也會(huì)很難受的，她覺(jué)得這是她的職責(zé)。

　　-------事件回放------

　　“感謝老師救了我女兒一命”

　　“曦曦，現(xiàn)在頭不暈了吧?”“給你糖果，要是再感到頭暈就馬上吃一顆。”……11月7日早晨，衢江區(qū)蓮花小學(xué)五三班學(xué)生徐一曦一進(jìn)教室，立馬被同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍住。就在一周前，小徐沒(méi)有參加班級(jí)晨檢，擔(dān)心孩子出事的班主任童旭燕追到家中，發(fā)現(xiàn)……

　　這到底是怎么一回事?

　　班級(jí)晨檢少了一名學(xué)生

　　10月25日7點(diǎn)40分，衢江區(qū)蓮花小學(xué)五三班班主任童旭燕，和往常一樣開(kāi)始晨檢。

　　“徐一曦，沒(méi)來(lái)嗎?”點(diǎn)完名的童旭燕發(fā)現(xiàn)班上少了一名學(xué)生。

　　“和徐一曦同坐一輛校車(chē)的同學(xué)，在車(chē)上看到她沒(méi)?”童旭燕再次追問(wèn)。

　　童旭燕班上的學(xué)生有近一半是留守兒童,見(jiàn)始終沒(méi)人能答出徐一曦的下落，她有些著急。

　　一走出教室，童旭燕便翻開(kāi)通訊錄，撥通了徐一曦父親的電話。電話那頭的徐父告訴她，自己在市區(qū)上班，每周才回家一次，平常孩子都是和她奶奶一起生活。

　　然而，一連幾通電話，徐一曦的奶奶始終聯(lián)系不上。

　　“難道是沒(méi)搭上校車(chē)，走路來(lái)學(xué)校了?”童旭燕坐不住了，她打算沿著孩子上學(xué)的路線開(kāi)車(chē)尋找。

　　徐一曦的家在衢江區(qū)蓮花鎮(zhèn)澗峰村，離學(xué)校約有2.5公里，步行需要40來(lái)分鐘。“早點(diǎn)找到她，孩子還能趕上第一節(jié)課!”

　　意外發(fā)現(xiàn)

　　孩子昏迷倒在家中

　　車(chē)子緩慢地駛向蓮花鎮(zhèn)澗峰村方向，一路走走停停，童旭燕仔細(xì)地在人群中尋找那個(gè)熟悉的身影。

　　但10分鐘過(guò)去了，澗峰村近在眼前，她卻一無(wú)所獲。“難不成是抄小路走，已經(jīng)到學(xué)校了?”童旭燕抱著一絲希望，但學(xué)校的回應(yīng)依舊令她失望，孩子還沒(méi)到學(xué)校。

　　此時(shí)，徐一曦奶奶的電話終于接通了。聽(tīng)說(shuō)孩子還沒(méi)到學(xué)校，正在村附近一處氣球加工點(diǎn)上班的徐奶奶急匆匆地往家趕。

　　當(dāng)徐奶奶和早已等在家門(mén)口的童旭燕一起沖進(jìn)臥室，眼前的一幕讓人揪心，只見(jiàn)徐一曦臉色發(fā)白，雙眼緊閉，橫臥在床和書(shū)桌間的地面上，額頭還有一處明顯的淤青。

　　“曦曦，你怎么了!快醒醒!”徐奶奶大聲呼喚。

　　“是昏迷了，趕快按住人中。”童旭燕邊說(shuō)，邊將孩子抱上床。

　　聞?dòng)嵍鴣?lái)的徐父隨后將孩子送到就近醫(yī)院搶救......

　　依據(jù)徐奶奶的回憶和對(duì)她平時(shí)上學(xué)時(shí)間的推斷，從昏迷倒地到被發(fā)現(xiàn)，至少過(guò)去一個(gè)小時(shí)了。