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聚焦長三角

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淮安校園反殺案:反殺致2死1傷,算正當防衛(wèi)嗎?

  近日,發(fā)生在江蘇淮安校園里的一起反殺案引發(fā)社會關注。該校三名21歲學生毆打一名19歲校友,其中兩人被反殺。

  當一個案件被同時打上“校園欺凌”、“正當防衛(wèi)”兩個標簽時,難免引發(fā)社會討論。在這起反殺案中,被毆打的19歲學生是否可以被認定為“防衛(wèi)過當”?近年來被社會高度關注的校園欺凌,又該如何破解?

涉事學校官網(wǎng)

  三學生毆打同學遭反殺

  近日,一則網(wǎng)上流傳的視頻引發(fā)網(wǎng)友關注。

  視頻顯示,5月12日,江蘇淮安,三名學生毆打一名校友,其中兩人被反殺。有同學稱,幾人此前早有矛盾。

  據(jù)報道,一名該校學生李云(化名)稱,事發(fā)學院宿舍樓東五舍六樓,蔣某系預科班學生,“晚上11點50分左右,宿舍外面有很大的嘈雜聲,持續(xù)了三分鐘左右,后來警察來了,把蔣某帶到宿舍外面問話。”

  李云稱,救護車隨后趕到,把幾名死傷者抬走,宿舍正門被封鎖,學生只能從側門進出。據(jù)李云拍攝的視頻顯示,一名白色短袖男子左手臂有血跡站在宿舍大樓門外,一名穿制服的男子正在與他對話。

  據(jù)報道,涉事人均為江蘇財經職業(yè)技術學院的學生。該校辦公室工作人員透露,幾位毆打者為畢業(yè)班學生。目前學校學生正常上課,沒有受到影響。

圖片來源:微博@淮安開發(fā)區(qū)警方

  13日,淮安市公安局經濟技術開發(fā)區(qū)分局通過官微通報,淮安一學院三名學生毆打一學生,遭到反殺致2死1傷,犯罪嫌疑人已被抓獲,案件正在偵辦中。

  據(jù)通報,5月12日23時55分許,淮安市技術開發(fā)區(qū)發(fā)生一起重大刑事案情。經初查,鄒某(男,21歲)、邱某(男,21歲)、馮某(男,21歲)等人因瑣事糾紛毆打蔣某(男,19歲),蔣某用匕首捅傷鄒某、邱某、馮某(涉事人均為某學院學生)。后鄒某、馮某經搶救無效不幸死亡,邱某受輕傷。蔣某已被抓獲。

  目前,當?shù)鼐秸e極做好案件偵辦,配合相關部門做好善后等工作。

  爭議:算不算正當防衛(wèi)?

  此事件被曝出后,不少網(wǎng)友表達了自己的想法。

  其中,有網(wǎng)友認為,鄒某、邱某、馮某等人以大欺小,以多欺少,導致蔣某只能選擇反抗,應當認定為正當防衛(wèi)。

微博截圖

  但同時,也有網(wǎng)友稱,蔣某手持匕首,已超過正當防衛(wèi)的限度,應屬防衛(wèi)過當。

微博截圖

  針對網(wǎng)友的疑慮,記者就此采訪了相關領域的法律專家。

  天津宸寰律師事務所律師趙青霞認為,因為目前披露出的證據(jù)還比較有限,蔣某的做法能否構成正當防衛(wèi)需考慮以下多種情形,而蔣某使用的匕首,也會成為案件的關鍵一環(huán)。

  趙青霞分析,因為警方通報中并未提及匕首的來源,匕首如果是其他人攜帶,蔣某在被侵害過程中搶奪過來之后,其他人仍然繼續(xù)對其進行侵害,蔣某為了確保自己的安全,揮舞匕首時將其他人誤傷,是可以認定為正當防衛(wèi)的。

  但如果蔣某搶奪到匕首后,已經使其他幾人感到害怕而停止侵害,但蔣某反過來持刀對其他人進行侵害,已經超出了必要的限度,則屬于防衛(wèi)過當。

  同時,趙青霞還分析,因為有同學提到過幾人之間早有矛盾,如果這把匕首是蔣某刻意帶在身上,并借機對其他幾人施行侵害,則可能會構成故意傷害。

  “當事人的主觀動機不同,可能會得出不同的結論,最終還要看警方掌握的證據(jù)。”趙青霞稱。

  校園欺凌難題如何破解?

  近年來多發(fā)校園欺凌事件,長時間牽動著學生和家長的神經,也被社會輿論高度聚焦。

  據(jù)國務院教育督導委員會辦公室的通報,2018年4至12月網(wǎng)絡媒體報道的80起學生欺凌事件中,91.2%的受害者并未主動求助,半數(shù)以上欺凌者對自己的行為沒有清晰認識,中小學生對于校園欺凌的認知仍存在不足。

  而在法律層面,校園欺凌則同樣面臨困局。

  “在中國目前的法律體系中,對于校園欺凌并沒有專門的法律規(guī)范進行界定。”趙青霞稱,立法部門可以考慮以立法或司法解釋等方式對此做出更加具體的規(guī)定,從完善法制入手,解決此類問題。

  北京德翔律師事務所主任安翔則認為,在校園欺凌領域,雖然有很多現(xiàn)有的法律可以適用,但立法部門可以基于校園的特點和未成年的特點,考慮將相關法律法規(guī)進一步進行細化。

  同時,安翔還表示,應對近年來多發(fā)的校園欺凌事件,需要學校、司法機關、社會和家庭打出“組合拳”。

  他進一步解釋稱,未成年人會有一個違法犯罪行為的高發(fā)期,他們心智不夠成熟穩(wěn)定,也不太能預判事情的后果,這就需要學校從教育的角度,司法機關從法律的角度,家庭社會從心理建設等多方面入手,幫助未成年人能平穩(wěn)度過心理不成熟、不健全的這段違法犯罪高發(fā)期。

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