“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”——這句家長圈里廣為流傳的調(diào)侃，道出不少家長輔導(dǎo)作業(yè)的心聲。近日，針對中小學(xué)生心理健康階段性特點(diǎn)和突出問題，教育部發(fā)布10條措施，其中包括鼓勵每周設(shè)置一天“無作業(yè)日”等。記者了解到，其實(shí)南京探索實(shí)施無作業(yè)日已經(jīng)多年。

政策先行：南京早有學(xué)校推行“無作業(yè)日”

早在2017年，江蘇省教育廳發(fā)布“減負(fù)令”，要求嚴(yán)控每日作業(yè)總量和時間，并首次明確提出可推行“每周無作業(yè)日”等探索。南京市多所學(xué)校迅速響應(yīng)，游府西街小學(xué)、夫子廟小學(xué)等學(xué)校率先將每周三定為“無作業(yè)日”，用一份涵蓋體育、閱讀、藝術(shù)、家務(wù)的“自主作業(yè)清單”取代傳統(tǒng)的書面作業(yè)，開啟了從“硬性要求”到“自主選擇”的轉(zhuǎn)變。

2021年，南京市教學(xué)研究室進(jìn)一步出臺《南京市義務(wù)教育階段（分學(xué)科）作業(yè)管理指南》，為全市的作業(yè)改革提供了科學(xué)細(xì)致的“路線圖”。該指南不僅再次鼓勵探索“無作業(yè)日”，還創(chuàng)新性地提出了“作業(yè)免寫”制度，認(rèn)可學(xué)有余力的學(xué)生可以有選擇地免做常規(guī)作業(yè)，將時間用于更個性化的學(xué)習(xí)。

此后，更多學(xué)校加入了創(chuàng)新行列。瑯琊路小學(xué)分校天潤城小學(xué)等一批學(xué)校開始試點(diǎn)無作業(yè)日，南師附中樹人學(xué)校則推出了更為靈活的“作業(yè)熔斷”機(jī)制——規(guī)定學(xué)生作業(yè)做到晚上10：30，如仍未完成，經(jīng)家長簽字后即可暫停，切實(shí)保障學(xué)生的休息權(quán)。

市教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人說，近年來，圍繞作業(yè)改革，越來越多的學(xué)校推出創(chuàng)新舉措，除了試點(diǎn)無作業(yè)日，還控制作業(yè)總量，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計等，形成了為學(xué)生學(xué)業(yè)壓力“松綁”的組合拳。

校園實(shí)踐：自主清單取代傳統(tǒng)作業(yè)

上周三是游府西街小學(xué)自主作業(yè)日。四年級學(xué)生陳九如回到家以后，習(xí)慣性地開始安排自己的晚間時光：練習(xí)40分鐘書法，復(fù)習(xí)聲樂興趣班上老師教唱的曲目，繼續(xù)閱讀自己喜歡的課外書《手斧男孩》……

游府西街小學(xué)從2017年開始實(shí)行自主作業(yè)日，到如今已有近8年時間。每到周三，孩子們當(dāng)天做什么形式的作業(yè)，怎樣呈現(xiàn)給老師和同學(xué)，完全由孩子自己決定，甚至可以選擇休息或看電視。

游府西街小學(xué)教導(dǎo)處主任查靜坦言，政策推行初期曾面臨來自教師與家長的雙重阻力?！袄蠋煋?dān)心教學(xué)反饋缺失，家長則怕孩子‘荒廢’時間?！辈殪o說，但校方堅持推進(jìn)，鼓勵教師借此推動課堂改革、提升教學(xué)效率，同時引導(dǎo)家長利用這一天培養(yǎng)孩子的興趣、改善親子關(guān)系。學(xué)校還通過班會、達(dá)人秀等形式展示學(xué)生的自主作業(yè)成果。8年下來，“無作業(yè)日”已深入人心，成為師生和家長共同接受的習(xí)慣。

在瑯琊路小學(xué)分校天潤城小學(xué)，從2021年開始，學(xué)校實(shí)施周三無作業(yè)日，老師不布置書面作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意制作等實(shí)踐類活動。

“上周三放學(xué)后，我做了一個關(guān)于黃豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，我把黃豆分成兩組分別平鋪在有紗布的盤子里，一份比較潮濕，一份偏干，觀察哪個環(huán)境下的黃豆先發(fā)芽?！痹撔Ａ?）班學(xué)生張?zhí)乙苏f，“這幾天，我每天回家以后會記錄黃豆的發(fā)芽情況。除了小實(shí)驗(yàn)，周三無作業(yè)日里，我們還會做創(chuàng)意小報、進(jìn)行視頻配音、寫觀察日記等，我覺得都特別有意思?！?/p>

“利用周三放學(xué)后的時間，讓孩子動手實(shí)踐，拓展課外知識，我覺得這是一件值得支持的事?！睆?zhí)乙藡寢屨f，“4年下來，我感覺孩子愛思考、愛動手了，遇到問題總愛探個究竟，我想這是無作業(yè)日潛移默化中給孩子帶來的變化?！?/p>

專家聲音：放下焦慮方能看見更廣闊成長

“不做作業(yè)，會不會成績掉隊？”“老師不布置，家長只能偷偷加餐。”……在作業(yè)改革政策推進(jìn)的過程中，有家長表示支持，但也有不少家長難掩焦慮。一位南京家長在接受采訪時坦言：“我家孩子周三沒有書面作業(yè)，但其他學(xué)校的孩子照樣在做，長此以往，差距會不會越來越大？”

面對這類擔(dān)憂，教育專家呼吁家長更新教育理念。瑯琊路小學(xué)分校天潤城小學(xué)副校長馬原強(qiáng)調(diào)，“無作業(yè)日”讓孩子每周有機(jī)會享受一次“中場休息”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的平衡，也讓家長暫緩輔導(dǎo)作業(yè)的“雞飛狗跳”，但這并不意味著放任自流?！凹议L應(yīng)當(dāng)拓寬對‘作業(yè)’的認(rèn)知，不是只有寫在作業(yè)本上的才算作業(yè)，實(shí)踐活動同樣具有教育價值。教育不只是填滿時間，更是點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰。我們期待看到孩子臉上有更多笑容，家庭氛圍更和諧，生活更有詩意和活力?！瘪R原說。

查靜說：“孩子的成長不是靠機(jī)械刷題堆出來的。帶他們?nèi)⒂^博物館、聽音樂會，都是學(xué)習(xí)，都在成長?！彼赋?，許多家長無形中將自身的社會競爭壓力投射到孩子身上，加劇了教育焦慮?！罢莆战逃?guī)律、尊重孩子的成長節(jié)奏，才是緩解焦慮的根本。放棄‘多做幾道題’的安全感，反而能換來孩子更廣闊的發(fā)展可能?！?/p>