8月15日，在宿遷電子商務產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，江蘇省宿遷技師學院（江蘇省宿豫中等專業(yè)學校）電子商務專業(yè)畢業(yè)生黃華正帶領團隊高效處理訂單咨詢業(yè)務。誰能想到，這個如今年薪超15萬元的物流客服組組長，五年前還對未來感到一片迷茫。

“產(chǎn)教融合改變了我的人生?！秉S華的感慨，折射出宿遷職業(yè)教育從“校企兩張皮”邁向“產(chǎn)教共生長”的深刻變革。

從理念倡導到實踐深耕，“對接產(chǎn)業(yè)需求，推動深度融合”正在宿遷落地生根。像黃華這樣通過產(chǎn)教融合實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”的年輕人越來越多。宿遷以產(chǎn)教融合為突破口，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，為地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。

推動教室與職場“無縫對接”

在很長一段時間里，職業(yè)教育深陷“學校教的用不上，企業(yè)要的學不到”的困境，課堂理論與實際工作脫節(jié)，畢業(yè)生進入企業(yè)需從頭培訓。如何解決企業(yè)“招來人卻用不了”的問題？

8月5日，宿遷開放大學京東產(chǎn)教融合示范基地里，校園運營中心、直播基地等實訓室內(nèi)一派忙碌景象，學生們對著鏡頭專注地調(diào)試燈光、講解商品?！皬纳唐放臄z、視頻制作到直播銷售，我們?nèi)讨笇?，學生遇到的問題就是未來工作中要解決的難題?！彼捱w開放大學京東電商學院相關負責人介紹。

這種“課堂即職場”的模式，是宿遷探索出的破題之法。宿遷開放大學京東電商學院每年培養(yǎng)的400余名畢業(yè)生中，85%直接入職宿遷本地電商企業(yè)，還有部分學生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自主就業(yè)。

無獨有偶，江蘇省宿遷技師學院（江蘇省宿豫中等專業(yè)學校）與京東集團共建京東校園館，集人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)于一體，涵蓋客服實訓室、攝影攝像工作室等場景，學生直接參與真實業(yè)務訓練，實操能力與企業(yè)需求實現(xiàn)“零距離對接”。宿遷職業(yè)技術學院則引入“元宇宙實訓平臺”，讓學生們通過虛擬現(xiàn)實技術深度參與智慧城市建設項目。

放眼全市，宿遷已建成8個產(chǎn)教融合實訓基地、24個生產(chǎn)性實訓基地，“京東班”“長電班”等“訂單班”突破200個?！爱厴I(yè)即就業(yè)”從愿景變?yōu)楝F(xiàn)實。

破解校企“合而不深”僵局

過去，校企合作常常陷入“校熱企冷”的窘境，學?？释肫髽I(yè)資源，企業(yè)卻顧慮“投入無回報”。雙方簽了合作協(xié)議，卻多停留在“掛牌子、搞參觀”的淺層次階段，缺乏深度協(xié)同。

破解這一難題，宿遷的答案藏在政策與實踐的雙向發(fā)力中。

2021年，《關于加強職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的十條措施》出臺，明確對產(chǎn)教融合型企業(yè)最高補助80萬元，以真金白銀激勵企業(yè)從“旁觀者”轉(zhuǎn)為“參與者”。2023年，《推進產(chǎn)教融合發(fā)展的實施方案》進一步錨定“6+3+X”產(chǎn)業(yè)體系，推動龍頭企業(yè)與院校共建產(chǎn)業(yè)學院，變“短期合作”為“長期共生”。

今年7月出臺的《全市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實施方案（2025—2027年）》則強調(diào)，要推廣職教“雙師課堂”模式，借助人工智能算法實現(xiàn)企業(yè)導師與課程、學生的精準匹配，打造沉浸式教學場景，提升教學質(zhì)量。

政策東風下，成效顯現(xiàn)。格力大松（宿遷）生活電器有限公司與江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術學校等本地院校共建智能控制產(chǎn)業(yè)學院，通過“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)模式，技術工人流失率從40%降至10%，生產(chǎn)效率提升25%。江蘇三元輪胎有限公司借力產(chǎn)教融合，引入智能制造技術，設備智能化率從60%提升至90%，產(chǎn)品不良率從0.1%降至0.003%，年產(chǎn)值突破20億元。

讓人才紅利轉(zhuǎn)化為發(fā)展動能

過去，職業(yè)院校與地方產(chǎn)業(yè)如同兩條平行線，院校專業(yè)設置跟不上園區(qū)發(fā)展節(jié)奏，培養(yǎng)的人才留不住、用不上，教育資源難以轉(zhuǎn)化為城市發(fā)展的動力。

如今，校地協(xié)同已經(jīng)交匯成發(fā)展合力。

“學校主動對接企業(yè)，與北斗星通、可成科技等企業(yè)開展訂制培養(yǎng)班36個；與京東集團共建京東校園館、與江蘇風云動畫有限公司共建風云動畫館?！苯K省宿遷技師學院（江蘇省宿豫中等專業(yè)學校）相關負責人介紹，學校本學年優(yōu)化調(diào)整26個高級工、預備技師專業(yè)，五年制高職新增智能焊接技術、網(wǎng)絡營銷與直播電商兩大前沿專業(yè)，顯著提升了專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的契合度。

今年5月，宿遷職教園區(qū)、宿遷澤達職業(yè)技術學院與深圳市優(yōu)必選科技股份有限公司簽約，共建優(yōu)必選科技人工智能與機器人產(chǎn)教基地，將為宿遷人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量人才支撐。

《全市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實施方案（2025—2027年）》明確，將推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體實踐探索，提出要加快職業(yè)教育數(shù)字化應用場景建設，支持職業(yè)學校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級新需求。

“政策的關鍵是讓企業(yè)看到‘育人即育利’的長遠價值，讓產(chǎn)教融合成為產(chǎn)業(yè)升級的‘人才蓄水池’?！彼捱w市職業(yè)教育與社會教育教研室（宿遷市學生資助管理中心）相關負責人說。

通過深挖合作潛力、提升合作層次，宿遷將職業(yè)院校人才培養(yǎng)精準鏈接至企業(yè)急需和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，實現(xiàn)了教育資源與社會資源深度融合。

如今，宿遷職業(yè)院校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈契合度從2019年的65%躍升至90%以上，年輸送技能人才增至6000人，光伏、跨境電商等新興產(chǎn)業(yè)技能人才自給率也從2021年的不足50%提升至85%，規(guī)上企業(yè)產(chǎn)教融合覆蓋率從不足30%增長至80%。

循著清晰的藍圖，宿遷正加速奔跑：2027年前實現(xiàn)AI課程全覆蓋，建設50個數(shù)字化實訓基地；圍繞半導體、新能源等“615”產(chǎn)業(yè)體系，新增20個產(chǎn)教融合示范項目；推廣“新八級工”制度，認定50名首席技師……

宿遷正以產(chǎn)教融合的加速度助力更多“黃華”茁壯成長，讓職業(yè)教育深植于產(chǎn)業(yè)沃土，成為城市高質(zhì)量發(fā)展的“催化劑”。

采訪手記

采訪產(chǎn)教融合，黃華的故事反復被提及。從迷茫少年到業(yè)務骨干，他的蛻變并非孤例，而是這片土地上職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求深度耦合催生的“化學反應”。

曾幾何時，職業(yè)院校的課堂與轟鳴的車間之間，仿佛隔著無形的壁壘。學校精心傳授的知識，有時在企業(yè)眼中成了雞肋；企業(yè)急需的技能，學生卻無從學起。這種脫節(jié)，消耗的是年輕人的熱情、是企業(yè)的時間成本，更是地方發(fā)展的潛力。

宿遷的探索可貴，在于精準地找到了融合的催化劑——問題導向與利益共贏。教室與車間如何對接？校企如何從“合而不深”走向“共生共長”？人才紅利如何轉(zhuǎn)化為發(fā)展動能？每一個設問背后，都對應著靶向施策：真金白銀激勵企業(yè)參與，“課堂即職場”的模式創(chuàng)新，專業(yè)設置緊跟產(chǎn)業(yè)脈動，數(shù)字化技術賦能精準育人。

從市級政策層層加碼，到院校、企業(yè)、園區(qū)多方聯(lián)動；從訂單班、產(chǎn)業(yè)學院的實體運作，到“新八級工”制度對工匠精神的尊崇，一張覆蓋人才培養(yǎng)全鏈條、服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展全周期的立體網(wǎng)絡由此織成。

當職業(yè)教育真正扎根于產(chǎn)業(yè)的沃土，當“育人”與“育利”形成共振，教育就不再是“孤島”，人才便成為涌動不息的活水，為一方熱土注入澎湃的、可持續(xù)的動能。（田海寧）