原標題：“兩創(chuàng)”融合看南京

　　“學(xué)院進園”打破產(chǎn)教壁壘

　　編者按：今年3月5日，習(xí)近平總書記在參加他所在的十四屆全國人大三次會議江蘇代表團審議時強調(diào)，圓滿實現(xiàn)“十四五”發(fā)展目標，經(jīng)濟大省要挑大梁?！敖K要把握好挑大梁的著力點”，其中，“在推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合上打頭陣”是四個著力點之一。省會南京高校院所云集，科教資源優(yōu)勢突出，如何把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，是當?shù)刂匾默F(xiàn)實課題。為此，人民網(wǎng)推出“‘兩創(chuàng)’融合看南京”系列報道，本篇聚焦棲霞區(qū)。

　　在外人看來，身為產(chǎn)業(yè)載體的南京棲霞區(qū)紅楓科技園內(nèi)的B3棟樓，多少有些“新奇”。

　　電梯抵達12層，淺藍與奶白的氣球簇擁著“WELCOME”立牌，墻上卡通人物搭配“歡迎新同學(xué)”的標語，公共休息區(qū)攤開的人工智能文獻，會議室里關(guān)于論文修改的討論聲……這里不是企業(yè)，而是南京郵電大學(xué)卓越工程師學(xué)院和人工智能學(xué)院。今年9月，學(xué)院剛招錄了首批新生。同一棟樓內(nèi)，還有芯原生物、豐元人工智能等企業(yè)“鄰居”。

　　產(chǎn)業(yè)樓宇變身高校課堂、園區(qū)化身校園。當下，南京郵電大學(xué)與南京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)聯(lián)手推進的這場“學(xué)院進園”改革探索，正在打破教學(xué)科研與市場需求之間的隔閡，助推“兩創(chuàng)”融合加速。

　　對接產(chǎn)業(yè)需求，科研走出“紙上談兵”

　　10月10日下午，紅楓科技園B3棟12層的會議室里，一場“辣味十足”的學(xué)術(shù)匯報正在進行。南郵卓越工程師學(xué)院研一新生馮紫嵚的課題，瞄準戶外安防場景的現(xiàn)實痛點：現(xiàn)有無人機探測技術(shù)依賴高算力GPU，設(shè)備體積大、功耗高，難以機動部署。

　　“算法選型太單一，復(fù)雜電磁環(huán)境下的可靠性需要驗證?！薄啊瓼SWT’這種縮寫行業(yè)不通用，做匯報首先要考慮聽眾能否理解?！眳R報剛結(jié)束，導(dǎo)師桂冠等25名師生的修改建議便接踵而至。

　　這場“頭腦風(fēng)暴”讓馮紫嵚明確了新方向：嵌入輕量化模塊，將系統(tǒng)參數(shù)削減八成，確保能在低算力終端穩(wěn)定運行?！白罱K構(gòu)想是做一款可穿戴設(shè)備，背著就能識別數(shù)公里內(nèi)的無人機，還能實現(xiàn)信號干擾。”

　　這樣帶著“產(chǎn)業(yè)溫度”的課題，并非偶然。馮紫嵚的選題是桂冠從抗干擾通信、低空無人機監(jiān)控的產(chǎn)業(yè)一線提煉出的“真命題”。2017年，桂冠在棲霞區(qū)創(chuàng)辦科技公司，“高校教師+企業(yè)創(chuàng)始人”的雙棲經(jīng)歷，讓他更懂如何把產(chǎn)業(yè)痛點轉(zhuǎn)化為科研課題。

　　“優(yōu)秀的科研不能只停留在論文里，必須經(jīng)得起技術(shù)與場景的檢驗?！惫鸸谡f，后續(xù)合作企業(yè)將提供全流程支持，從算法設(shè)計到硬件落地，讓學(xué)生跟著真實項目進行攻關(guān)。

　　為了讓“產(chǎn)業(yè)課題”成為常態(tài)，南京郵電大學(xué)在新招的研究生中專門設(shè)立了“卓越工程師聯(lián)培經(jīng)開區(qū)專項”，今年已促成40余個教授團隊與博西華、烽火云科技、南京熊貓等30余家企業(yè)“結(jié)對”。

　　為了破解“教育與產(chǎn)業(yè)錯位”難題，南京經(jīng)開區(qū)還將推動“企業(yè)拋需求、教授揭榜掛帥”機制常態(tài)化，讓學(xué)生的研究始終對準產(chǎn)業(yè)的“缺口”，也讓高?？蒲谐晒芸焖賹赢a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化需求。

　　破解產(chǎn)教錯位痛點，校地企協(xié)同共贏

　　南京郵電大學(xué)組建卓越工程師學(xué)院導(dǎo)師團隊時，桂冠是最先“舉手”報名的教授之一。教學(xué)與經(jīng)商的雙重經(jīng)歷，讓他對人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的錯位有著切身體會。

　　“企業(yè)每次招新人，我是既期待又忐忑?！惫鸸谥钢甑恼衅阜治霰碚f，“不少畢業(yè)生理論扎實，卻連設(shè)備參數(shù)都看不懂，更談不上優(yōu)化技術(shù)；企業(yè)每年要花3到6個月做‘二次培訓(xùn)’，成本高還留不住人?！?/p>

　　這種錯位是傳統(tǒng)工程教育的共性問題?！皞鹘y(tǒng)課堂多是‘老師講、學(xué)生聽’，課題也多為理論驗證，很少讓學(xué)生直面產(chǎn)業(yè)的‘真問題’?！惫鸸谠龅接袑W(xué)生用高復(fù)雜度算法做低空無人機監(jiān)測項目，卻忽視了城市環(huán)境中的信號干擾與帶寬波動。當他問“能否有更輕量化的方案”時，學(xué)生的回答是“課本里沒有”。

　　一邊是企業(yè)“求賢若渴”難以招到合適人才，另一邊卻是學(xué)生的就業(yè)焦慮。南京經(jīng)開區(qū)管委會副主任、江蘇省科技鎮(zhèn)長團南京人工智能產(chǎn)業(yè)團團長、南京郵電大學(xué)校地共建辦主任鐘凱直言，“把學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)園，就是要打破雙方的‘信息差’，讓教育真正服務(wù)于產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，也讓產(chǎn)業(yè)需求反哺科研創(chuàng)新?！?/p>

　　這場合作能快速推進，源于校地雙方的理念共鳴。鐘凱介紹，棲霞區(qū)近年來持續(xù)推進行政區(qū)、經(jīng)開區(qū)、仙林大學(xué)城“三區(qū)融合”，核心是打破要素壁壘。南郵“將學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)園”的探索方向，與南京經(jīng)開區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)生態(tài)的訴求一拍即合。

　　“不是簡單的空間搬遷，而是要讓教育、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新共生共長?！辩妱P補充道，這是三方共贏：園區(qū)能孵化本土企業(yè)、為產(chǎn)業(yè)生態(tài)添活力；企業(yè)可低成本解決技術(shù)難題、儲備適配人才；學(xué)校能培養(yǎng)貼合產(chǎn)業(yè)需求的實干型人才、打通就業(yè)通道。

　　產(chǎn)學(xué)研深度融合，產(chǎn)品設(shè)計可替代畢業(yè)論文

　　“剛開始還擔心沒校園歸屬感，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)園區(qū)比傳統(tǒng)校園更方便。”住進紅楓科技園人才公寓的博士研究生章偉杰，徹底打消了開學(xué)前的顧慮。

　　單間年租金與校內(nèi)一致，公寓配備全新家具、獨立衛(wèi)浴，生活舒適省心；教室隔壁就是諾唯贊、牧鐳激光等企業(yè)，課間能直觀看到工業(yè)設(shè)備運轉(zhuǎn)。想創(chuàng)業(yè)，園區(qū)可提供優(yōu)質(zhì)場地；有好項目，步行就能對接奇績創(chuàng)壇、豐元資本?！把芯可揪褪窍蛏鐣^渡的階段，這里天天浸潤著產(chǎn)業(yè)氛圍，太對胃口了?！闭聜ソ苷f。

　　紅楓科技園內(nèi)，“產(chǎn)業(yè)氛圍”與“學(xué)術(shù)氣息”早已深度融合。開放式工位方便跨學(xué)科交流，智能報告廳配齊了先進視聽設(shè)備，三樓路演區(qū)陳列著學(xué)生的成熟項目；午餐時，A5棟食堂里南郵學(xué)生與企業(yè)員工同桌暢談，未出校門便融入科技生態(tài)圈；休憩之余，健身房、咖啡屋隨時消解科研疲憊，學(xué)術(shù)與生活無縫銜接。

　　更關(guān)鍵的是，這里的培養(yǎng)模式也在“破舊立新”。傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)位研究生教育“1年課程+1年實習(xí)+1年論文”的模式被打破，“教室與企業(yè)零距離、科研與生產(chǎn)無縫對接”，培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合的全過程沉浸式培養(yǎng)新模式正在形成，碩士3年、博士4年完整在園區(qū)，物理空間上的“零距離”，將成為打破產(chǎn)教壁壘的“加速器”。

　　“項目制培養(yǎng)研究生，選題來自真實的企業(yè)工程實踐項目需求，從工程項目里去凝練科學(xué)問題，為的是讓學(xué)生在實戰(zhàn)中成長?！蹦暇┼]電大學(xué)卓越工程師學(xué)院常務(wù)副院長張騰飛說，這種培養(yǎng)模式打破了“唯論文”的傳統(tǒng)評價體系，建立了多元化成果認定標準：凡是達到行業(yè)標準的技術(shù)方案、驗證成功的工程系統(tǒng)、獲得市場認可的產(chǎn)品設(shè)計，經(jīng)認定后均可替代學(xué)位論文答辯。真正以實踐成果衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動工程類研究生教育從“紙上談兵”向“實戰(zhàn)賦能”轉(zhuǎn)型。

　　眼下，南郵卓越工程師學(xué)院已落地“大數(shù)據(jù)安全與人工智能”“新型材料與信息顯示”兩個工程師技術(shù)中心，三年預(yù)計形成220人師生規(guī)模；人工智能學(xué)院正建設(shè)藏語智能、具身智能等5個重點實驗室，未來師生規(guī)模計劃達1000人。

　　從9月新生入駐到校企課題推進，這場“學(xué)院進產(chǎn)業(yè)園”的實踐，正成為南京“兩創(chuàng)”融合的堅實載體，讓教育、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新共生共長。